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浅谈童话对儿童成长作用 【摘要】童话是一种具有幻想色彩的虚构故事，以 其幻想的夸张性、多样性和趣味性深深地吸引着孩子们，容 易被儿童接受。正如陈伯吹在《童话研究》中所说的“童话 者，儿童所喜闻之话也。”童话对儿童的情感教育、思维能 力的培养、价值观的形成等方面有着重要的作用，是引导儿 童健康成长的重要工具。 【关键词】童话；儿童成长；教育；作用 一、童话故事对儿童的情感教育作用 情感教育也叫审美教育、美感教育，它借助美好事物， 通过多种手段和途径陶冶情感，健全人的审美心理结构，培 养人对美的感受力、理解力和创造力。童话侧重于以美动人, 以情感人，能使孩子明白什么是美，什么是丑，什么是好， 什么是坏；能培养孩子的高尚情感，使孩子变得勇敢、自信; 能激励孩子热爱生活。童话通过美的形象，与孩子在情感上 产生共鸣，使孩子在愉悦中不知不觉地接受了美的熏陶，养 成良好的品德习惯，使身心得到全面和谐的发展。 1、童话能培养儿童对美的感受能力。儿童对童话具有 浓厚的兴趣，这个趣就带有情感意味的注意，兴趣愈浓，观 察就愈仔细，感受亦愈强烈。女作家柯岩曾形象地写道，‘成 人读者可以出于理智，出于需要、甚至出于礼貌去读一本书, 而儿童读者却几乎总是出于兴趣，如果不能吸引他们，那么 他们干脆抛弃它，甚至把它撕成碎片，为了去做纸样或飞 镖。”那些能够吸引起他们生理和心理上满足感、愉悦感的 作品，他们便认为是美好的，那些新颖、奇特的东西他们也 最感兴趣。例如多媒体教学，将语言和形象的直观画面结合 在一起，为童话提供带有极强感情色彩的信息集合体。使儿 童兴趣盎然的去欣赏童话，在视”中感受形象美，在 听”中感受音韵美，在想”中感受意境美。 2、童话能调节儿童的情感。童年期是一个充满压抑感、 焦虑感的困惑时期。对儿童来说，一方面面临着他认识的很 肤浅而又无力改变的物理世界，另一方面又面临着成人的意 志和兴趣组成的社会世界。生活在这种环境中，儿童的行为 常常受到限制，情感和愿望常常被压抑而得不到有效满足。 当儿童在童话作品中读到各种奇情异趣、冒险与探险时，他 实际上是在幻想中身临其境般地体验角色的恣意狂放。童话 幻想美所构成的五光十色的世界，为现实生活中受到各种局 限的儿童提供了一种补偿，他可以在童话中见到可望而不可 及的各种事实，可以参与各种大开眼界的探险。儿童在生活 中受到约束，童话中的人物却可以‘能他们所不能”从而使 他们忘了自己的压抑和焦虑。而且童话的形象和情节打破了 生活中熟悉的状态，能让人感到一种意外地兴奋，这种感觉 是狂野的、勇猛的，在趣味横生中带着某种豁出去的放纵感, 甚至还带着一点破坏性，但它却是一种令儿童们极度欢迎 的、合乎儿童天性的情感。 3、童话能培养儿童的优良品质。童年时期道德品质的 养成对整个人生有深远的影响，尤其是对不良品德，长大了 就会越陷越深。而童话故事涵摄着丰富的道德自律和利他精 神，如克制一己私欲、善良无私、重义轻利、宽以待人、必 要时舍己为人等，这在童话中表现得最为丰富也最为动人。 如何让儿童既能无忧无虑的生活，又能有勇敢、坚强的品性 迎接未来人生道路上的挫折和挑战，是当今儿童教育的一个 重要课题，童话故事能集中反映主人公勇敢、坚韧、乐观、 机智等优良品质，如《丑小鸭》中的主人公渴望辉煌，而艰 难坎坷、冷漠无情在磨灭它的渴望，然而它却忍耐着、憧憬 着，不消减自己生存和发展、奋进和酬志的勇气。儿童也就 能通过童话故事，吸取正能量，养成优良的品质。 二、童话故事对儿童思维能力培养的作用 儿童时期是人的想象力较为丰富的时期，他们的创造性 较多，而童话作为儿童最喜欢的文学形式，对培养儿童思维 能力具有重要作用。 1、激发儿童的想象力。想象是人的精神世界必不可少 的因素，美好的想象会使人产生向前探索的要求。富于想象 是儿童的天性，也是儿童思想的主要成分。儿童幼稚的心对 世界还有太多陌生和空白，他们习惯把自己天真的思想倾注 于“物”上，可以把小猫小狗和各种玩偶视作亲人或玩伴， 一起演出种种诱人的故事。童话中浓烈想象能够很好地做到 这一点，它可以在浪漫离奇中不断激发儿童的想象和幻想能 力，促进儿童创造性思维的发展。？童话创作一般运用夸张 和拟人化手法，并遵循一定的逻辑展开离奇的情节，营造一 种超越时空制约、亦虚亦实、似幻犹真的氛围。童话的夸张 ?拟人和想象的艺术手法，符合儿童好奇、好幻想的心理， 这些手法使儿童在欣赏童话的过程中，能不知不觉地提高儿 童的兴趣，激发他们的想象力，培养儿童的创造性思维。 2、 丰富儿童的知识，提高儿童思考解决问题的能力。 童话是想象和现实的一种独特结合，源于现实，但又不是现 实的复写和翻版，童话中蕴含着丰富的社会知识和自然科学 知识。例如，儿童从童话中知道了森林中各种动物及他们的 生活习性，知道了季节的交