第三章护理专业教师与学生.pptVIP

护理学专业的教师与学生 与学生相处 真诚 非权势 积极期待 交往技巧 自制 了解自己： 自我认知、 自我适应 护理学专业的教师与学生 五、护理学专业教师的专业发展 途径 终身学习以求终身发展 在职培养规范化 脱产进修制度化 学术交流经常化 专题讲座和短期学习班相结合 护理学专业的教师与学生 第二节 护理学专业的学生 护理学专业学生的基本属性 护理学专业学生的权利与义务 护理学专业的教师与学生 一、护理学专业学生的基本属性 具有发展潜能 具有发展需要 具有发展的主观能动性 护理学专业的教师与学生 二、护理学专业学生的权利和义务 （一） 权 利 1. 人身权 护理学专业的教师与学生 2. 在校学习阶段的权利 参加学校教学计划安排的活动，使用教育资源 参加社会服务，参加学生团体活动 申请奖学金，助学金及助学贷款 完成学业获得学历、学位证书 申诉，维护自己的权益 法律、法规规定的其他权利 参与学校民主管理，对学校发展提意见 知悉实习的安排 良好的学习环境 有合格的带教老师 对未学过或不熟练的技能有权拒绝执行 有权力询问评价结果 护理学专业的教师与学生 3. 临床实习的权利 护理学专业的教师与学生 （二）义务 1.共性义务 遵守宪法、法律、法规 遵守学校管理制度 努力学习，完成规定学业 缴纳学费和其他费用 尊敬师长，养成良好的思想道德和行为习惯 法律、法规规定的其他义务 尊重生命、关爱病人 努力学习专业知识和护理技术 参加临床见习和实习 护理学专业的教师与学生 2.特定义务 护理学专业的教师与学生 第三节 护理学专业师生关系 概念与基本性质 基本特征与作用 构建策略 护理学专业师生关系：在护理教育活动中，教 师和学生为实现教育目标而以一定的方式结成的相 互之间的动态关系。 护理学专业的教师与学生 一、护理学师生关系的概念与基本性质 基本性质 在人格上是平等关系 在教学内容上是授受关系 在精神和道德上是互相促进关系 护理学专业的教师与学生 二、良好的护理专业师生关系的基本特征与作用 基本特征 尊师爱生，互相配合 民主平等，和谐亲密 共享共创，教学相长 作用 提高教学质量 愉快工作与学习 建立师生互信 护理学专业的教师与学生 三、护理学专业良好师生关系构建的基本策略 构建策略 树立正确的学生观 提高教师自身素养 学生必须尊重老师 营造良好的校园环境 谢 谢 护理学专业的教师与学生 杨青建 护理学专业的教师和学生 护理学专业的教师和学生 护理学专业的教师与学生 教学目标 Teaching Objectives 识记 准确说出教师与学生的权利和义务 正确简述护理学专业教师队伍培养的主要途径 护理学专业的教师与学生 教学目标 Teaching Objectives 理解 概念：教育机智、敏感性、移情理解、师生关系 说出护理学专业良好师生关系的性质、特点和 构建策略 教师劳动的特点 护理专业教师应具备的职业道德与能力结构 教学目标 Teaching Objectives 运用 运用所学知识，对你所熟悉教师的心理品质及教 学效果作出恰当的分析 护理学专业的教师与学生 护理学专业的教师与学生 护理学专业的教师 护理学专业的学生 护理学专业的师生关系 护理学专业的教师与学生 第一节 护理学专业的教师 教师劳动的价值与特点 教师的权利和义务 教师的职责和角色 护理学教师的职业素质 护理学专业教师的专业发展 教师劳动的价值主要体现在教师在社会和 学生的发展中所起的作用上 教师是人类文化的传播者与创造者 教师是新一代的塑造者与培育者 一、教师劳动的价值与特点 护理学专业的教师与学生 （一）价值 劳动的高度责任性 劳动的复杂性 劳动的繁重性 劳动的长期性，效果的滞后性 劳动的创造性 劳动的示范性与感染性 护理学专业的教师与学生 （二）特点 劳动对象具有主动性、多样性 影响学生发展的途径具有多样性 教育内容的传播具有较高的专业性和技巧性 护理学专业的教师与学生 2. 劳动的复杂性 担负的任务具有多样性 劳动空间的广泛性和时间的无限性 护理学专业的教师与学生 3. 劳动的繁重性 人的身心发展特点决定教师劳动的长期性 教育规律决定教育劳动效果的滞后性 护理学专业的教师与学生 4.劳动的长期性，效果的滞后性 因材施教进行有区别的教学 创造性地运用教学原则和方法 创造性地组织加工教学内容 创造性地运用各种教育影响 灵活运用教育机智 护理学专业的教师与学生 5.劳动的创造性 护理学专业的教师与学生