数学人教版八年级上册三角形的高、中线与角平分线.1.2三角形的高，中线与角平分线.pptxVIP

检测反馈 学习新知 八年级数学·上 新课标 [人]第十一章 三角形11.1.2 三角形的高,中线与角平分线学 习 新 知问题情景 如图，图中支撑太阳能电池板的三角形支架有多高呢？小活动1一、三角形的高画出一个锐角三角形的高.小思考如何描述三角形的高的画法与定义？总结 从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称为三角形的高. 如图，在在△ABC中AD⊥BC，点D是垂足， 所以AD是△ABC 的一条高。A注意：垂直符号的书写DCB小活动2 在事先准备好的三角形纸片上，用直尺与三角板作出这个三角形的三条高，然后用折纸的方法，观察这三条高的位置关系。思考一下1.你有什么发现？2.如果已知三角形的一 条高，你知道它是哪一条边上的高吗？仔细观察A总结EFO 锐角三角形的三条高相交于一点，此点在锐角三角形的内部.你画对了吗？CBD小活动3 在纸上画出一个直角三角形或通过折纸的方法，画出它的三条高，它们有怎样的位置关系？A三条高分别是：AB、BC、BD。总结D 直角三角形的三条高交于一点，即是直角三角形的直角顶点.CB小活动4 画一个钝角三角形，让学生尝试画出它的三条高？或通过折纸的方法找到它的三条高。思考一下观察三条高，看它们有什么样的位置关系？仔细观察A总结 钝角三角形的三条高中，有两条在外面，一条在内部，且它们的延长线交于一点.BCD表述 如下图，因为AD是△ABC的高（已知），所以AD⊥BC于D，（或∠ADB=∠ADC=90°）。 因为AD⊥BC于D，（或∠ADB=∠ADC=90°）（已知），所以AD是△ABC的边BC上的高.（高的定义）ACBD知识拓展三角形的高4小活动1二、三角形的中线 画一条线将三角形的面积分成两半。思考一下1.所画出的线的有什么特点 ？2.为什么它就能把三角形的面积分成相等的两部分？它是线段吗？总结三角形中线的定义：连接三角形顶点和对边中点的线段叫做三角形的中线。小活动2 任意画出一个三角形，画出这个三角形的三条中线，然后分析这三条中线的位置关系。总结 任意三角形的三条中线都交于一点，三角形三条中线的交点叫做三角形的重心。知识拓展三角形的中线小活动1三、三角形的角平分线 先画出一个任意三角形，分别画出一个三角形中的三个角的平分线。三角形的形状多样，作图的规范性，可用量角器量.这三条角平分线的位置有哪些特点？思考一下提醒总结 三角形的角平分线定义： 连接三角形顶点与该顶点内角平分线与对边交点的线段叫三角形的角平分线.提醒表述 如下图，因为BD是△ABC的角平分线（已知），所以∠ABD=∠CBD=∠ABC；因为∠ABD=∠CBD（或∠CBD= ∠ABC， 或∠ABD= ∠ABC） （已知），所以线段BD是△ABC的角平分线.（角平分线定义）BFEOCAD知识拓展三角形的角平分线例题讲解 （补充）如图，等腰三角形ABC中，AB＝AC，一腰上的中线BD将这个等腰三角形的周长分成15和6两部分，求这个三角形的腰长及底边长．分析：由题意可知，中线BD将△ABC的周长分成AB＋AD和BC＋CD两部分（注意不是AB＋AD＋BD和BC＋CD＋BD两部分），故有两个可能：（1）AB＋AD＝15且BC＋CD＝6；（2）AB＋AD＝6且BC＋CD＝15．再由AB＝AC＝2AD＝2CD及三角形三边关系知（1）成立，（2）不成立．解：设AB＝AC＝2x，则AD＝CD＝x．（1）当AB＋AD＝15，BC＋CD＝6时，有2x＋x＝15，所以x＝5，2x＝10，BC＝6－5＝1．（2）当AB＋AD＝6，BC＋CD＝15时，有2x＋x＝6．所以x＝2，2x＝4，所以BC＝13．因为4＋4＜13，故不能组成三角形.知识拓展（1）三角形三条高线所在直线交于一点，这一点常被称为这个三角形的垂心.（2）三角形三条中线交于三角形内的一点，这一点叫做三角形的重心，取一块质地均匀的三角形木板，用手指向上顶住三角形重心，木板会保持平衡.（3）三角形三条角平分线交点在三角形内部，它被称为三角形内心.1．三角形的高、中线、角平分线都是线段。2．三角形的高（所在直线）、中线、角平分线都相交于一点，钝角三角形的高线所在直线相交于三角形外.检测反馈1．如果一个三角形的三条高的交点恰好是三角形的一个顶点，那么这个三角形是（ ） A．锐角三角形 B．钝角三角形 C．直角三角形 D．等边三角形C解析：锐角三角形三条高交于三角形的内部，钝角三角形三条高所在直线交于三角形外部，只有直角三角形的高的交点在直角顶点．C点拨:利用中线等分三角形的面积