数学人教版八年级上册第13章 轴对称复习（2）导学案——等腰三角形.docVIP

第13章 《轴对称》复习（2）——等腰三角形 学案 （请同学们依据本学案，认真复习教材，完成第一部分《快乐预习感知》） 一、课前预习 （一）本节的学习目标。通过本节课的学习，你应当可以： 1．掌握等腰三角形的性质和判定，并进行简单的计算和证明。 2. 通过图形的变化，掌握证明线段、角相等的常用方法。 3. 体验等腰三角形中分类、转化、方程和数形结合等数学思想方法。 （二）本节的重点难点分析： 重点：灵活运用等腰三角形性质和判定分析和解决问题。 难点：在解决问题过程中，体会分类、转化、方程和数形结合等数学思想方法。 （三）本节的学习思路： 通过对《轴对称》这章系统的学习，大家对等腰三角形有了更深的了解，但由于等腰三角形的边有底边和腰之分、角有底角和顶角之分的特点，在具体的问题中会由于题目条件的不确定性和由题目条件得到的图形不确定而引发问题结论的不唯一，所以分类讨论的思想显的尤为重要，大家要学会在具体的问题中，根据实际情况掌握数形结合、分类讨论、转化、方程等思想方法。 （四）快乐预习感知： 如图，△ABC中，AB=AC，AD平分∠BAC，∠BAC=400，BC=6cm， 你还能得出那些结论？（回顾——用到哪些知识点？） 二、互动课堂理解（体验等腰三角形中的数学思想方法） （一）分类思想 第一组： 1．等腰三角形一腰为3cm，底边为4cm，则它的周长______________． 2．等腰三角形的一边长为3cm，另一边长为4cm，则它的周长是______________ ． 3．等腰三角形的一边长为3cm，另一边长为8cm，则它的周长是_______________ ． 第二组： 1．等腰三角形一个底角为75°，它的另外两个角为_____________ ． 请你仿造第一组题目，联系刚刚解题之后的体会，自己编几道已知条件为角的题目做一做？ 2． ． 3． ． （二）方程思想与化归思想 1. 已知如图，△ABC中，AB=AC, 点D是AC边上一点，且AD=BD=BC,则图 中有____ 个等腰三角形，分别是_____________，∠A= _ __°. 2. 如图，在△ABC中，AB=AC，BD平分∠ABC，过D作DE∥BC交AB于E， 图中有____ 个等腰三角形，分别是 。 思考：如果将例2中△ABC改为任意三角形，刚才的结论还成立么？ 三、轻松尝试应用 1. 已知，如图，△ABC中，∠ABC与∠ACB的平分线相交于F点，过F点做DE∥BC交AB于E，交AC于D， （1）图中ED、BE、CD之间的数量关系为 ，请说明理由。 （2）若AB=18,AC=12,则△ADE的周长是多少？ 　　 尝试练习 变式1. 在例3的已知中，把过F点作DE∥BC交AB于D，交AC于E。改为过F点作EF∥AB， DF∥AC分别交BC于E、D，若BC=8cm,则△DEF的周长是____ __。 变式2. 将例3中的CF改成△ABC的外角∠ACG的平分线，其他条件不变。 ED、BE、CD 之间的数量关系还成立吗？如果不成立，请根据图形写出ED、BE、CD 之间的数量关系？ 变式3. 已知，如图，△ABC中，CE、CF分别为∠ACB与外角∠ACG的平分线，EF∥BC交AC于D，试说明DE=DF. 学习检测（另附） 四、自我评价提升(含知识和学法) 这节课，我学会了： 我存在的不足： 我今后努力的方向：