数学人教版八年级上册五、巩固反馈.2.2完全平方公式（第2课时）嘉荫县第三中学（段英）.docVIP

课题： 14.2.2　 完全平方公式( 时间：2015.10.27 学情分析：学生在本章的前几节内容中已经学习了“平方差公式”，“完全平方公式”，掌握了这些知识，并能运用这些公式进行简单的计算。 教学目标： 知识与技能：会对整式的乘法计算式进行适当的添括号，进而会运用乘法公式进行简便运算。 过程与方法：观察整式的乘法计算式，结合乘法公式的结构特点，对整式的乘法计算式进行适当的变形（通常要添括号），然后利用平方差公式或完全平方公式进行简便计算。 情感、态度与价值观：在计算式变形的过程中，培养学生观察、类比、发现的能力和逆向思维能力，体验数学活动充满着探索性和创造性，体验转化思想，培养初步的辩证唯物主义观点。在灵活应用公式的过程中，培养学生学习数学的兴趣，培养创新能力和探索精神。 教学重点： 1.掌握添括号法则. 2. 综合运用乘法公式进行计算. 教学难点：在多项式与多项式的乘法中，适当添括号达到运用乘法公式进行计算. 教学方法：师友互助、小组合作 教学准备：学具：师友互助提纲 教具：多媒体课件等 一、交流预习 (一)教师提问 1. 多项式与多项式是如何相乘的？ 2. 计算：(a+b)（m+n） 3. 计算：(1)(a+b)（a-b）； (2)(a±b)2 此题中的字母a、b可以代表什麽？ 4.去括号法则：去括号时,如果括号外的因数是正数,去掉括号后,原括号内各项符号与原来的符号 ，如果括号外的因数是负数,去掉括号后,原括号内各项的符号与原来的符号 . 5. 思考：以下两个式子除了可以用多项式的乘法公式计算外，（1）可以用完全平方公式进行计算吗？（2）可以用乘法公式进行计算吗？ （1）(a+b+c )2（2）( x +2y-3) (x- 2y +3) （二）师友交流 1.①填空， 并用去括号法则进行检验. (1) a+b+c=a+( ); （2）a-b-c= a-( ) . 2. ②添括号法则:添括号时,如果括号前面是正号,括到括号里的各项都 符号;如果括号前面是负号,括到括号里的各项都 符号.? 3.按要求将2x2+3x-6改写. (1)写成一个单项式与一个二项式的和; (2)写成一个单项式与一个二项式的差. 4. 教材111页例5.运用乘法公式计算: (1) (x+2y-3)(x-2y+3)；（2）(a+b+c)2. 二、互助探究 （一）师友探究 （二）教师讲解 添括号与去括号是两个相反方向的变形. 可以用去括号法则去检验添括号的结果是否正确。 ? 第3题中,每一题的答案不唯一,要分清每一项及其符号,(1)要添括号,括号前是正号; (2)要添括号,括号前是负号. 所以,添括号时要注意,括号前面是“+”号,放到括号里的各项都不变号;括号前面是“-”号,放到括号里的各项都需要改变符号。 第4题中，每一题都需要先作适当的变形(添括号),然后再用公式 （1）题可以变为（a+b）（a-b）的形式; （2）题可以变为（a±b）2的形式.同时, （2）题的结果还可以作为一个公式.即三个数和的平方,等于它们的平方和,加上它们中每两个数的积的2倍. 三、分层提高 （一）师友训练 1. 在等号右边的括号内填上适当的项,并用去括号法则检验. (1)a+b-c=a+( )； (2)a-b+c=a-( )； (3)a-b-c=a-( )； (4)a+b+c=a-( ). 2.在下列(　　)里填上适当的项,使其符合(a+b)·(a-b)的形式. (1)(a+b-c)(a-b+c)=[a+(　 　)][a-(　 　)]; (2)(2a-b-c)(-2a-b+c)=[(　 　)+(　 　 )][(　 　)-(　 　)]. 3. 按下列要求,将多项式x3-5x2-4x+9的后两项用(　　)括起来: (1)括号前面带有“+”号; (2)括号前面带有“-”号. 4. (a+b-c)2需要变形为 或 才能利用完全平方公式计算.? 5. 运用乘法公式计算: (1)(x-y+z)(x+y+z);(2)(a+4b-3c)(a-4b-3c)；(3) (3x+y-2)2. （二）教师提升 只有符合公式条件的乘法才能运用公式简化运算,其余的运算仍按乘法法则进行. 四、总结归纳 （一）师友总结 （二）教师归纳 我学到了什么？(知识方面，方法方面) 注意：1.公式中字母 a、b、c可代表一个数、一个单项式或多项式。 2.添括号与去括号是两个相反方向的变形. 3.只有符合公式条件的乘法才能运用公式简化