高三一轮复习盐类水解刘永兰.PPT

棠湖中学 化学组 郭小渠工作室成员 　专题60 盐的水解及其影响因素 高三一轮复习 刘永兰 考纲要求 1. 了解盐类水解原理。 2. 了解影响盐类水解的因素。 3. 了解盐类水解的应用 情境创设　 ．每年的11.9日是“中国消防宣传日”，2017年消防日主题是：　 灭火，离不开灭火器。 活动一 从宏观现象和微观探析角度，认识盐类水解原理 自主思考1 泡沫灭火器用到了哪两种药品？工作原理是怎样的？（试用化学用语表示）？ 活动一 从宏观现象和微观探析角度，认识盐类水解原理 自主思考2 上述两种药品各自进入水中会产生哪些微粒？它们与水本身电离出来的微粒间能否相互作用？这种作用对水的电离平衡会产生怎样的影响？试用化学用语表达其过程，并总结出盐类水解的实质。 活动一 从宏观现象和微观探析角度，认识盐类水解原理 小组内交流讨论 --小组代表汇报 --学生互评 --教师点评 活动一 从宏观现象和微观探析角度，认识盐类水解原理 [归纳小结1] 当盐电离出弱酸阴离子或弱碱阳离子,与水电离出的 H+ 或 OH- 结合成弱电解质分子,促进水的电离,使盐溶液呈现一定的酸碱性? 与中和反应的关系: 盐+水 酸+碱 盐的水解反应是可逆反应； 水解的程度一般很小,通常发生水解反应的离子仅占百分之几； 反应前后均有弱电解质分子存在； 盐的水解反应是吸热反应。 水解 中和 一、盐类水解的实质： 与弱电解质的电离平衡特点相比，有何关系？ 与弱电解质的电离平衡特点相比，完全相似！！ 活动一 从宏观现象和微观探析角度，认识盐类水解原理 （前测题1）.[ [13全国Ⅰ,9] 短周期元素W?X?Y?Z的原子序数依次增大,其简单离子都能破坏水的电离平衡的是（ ） A.W2-?X+ B.X+? Y3+ C.Y3+? Z2- D.X+? Z2- 【巩固练习1】 活动一 从宏观现象和微观探析角度，认识盐类水解原理 [归纳小结2] 二、水解方程式的书写： 自主完成 --小组内交流讨论 --小组代表汇报 --学生互评 --教师点评 活动一 从宏观现象和微观探析角度，认识盐类水解原理 【巩固练习2】 K1K2K3 【解析】与多元弱酸的电离一样,多元弱碱的阳离子水解分步进行,且逐渐减弱, 活动二 从科学探究与证据推理角度，探析盐类水解规律及影响盐类水解的因素 在水解反应中，除了盐电离出的离子浓度发生变化外，是否还有其他微粒的浓度也发生了变化呢? 自主思考3 认真阅读《资料卡片》 提供的实验内容，由此你可得出哪些结论？ 活动二 从科学探究与证据推理角度，探析盐类水解规律及影响盐类水解的因素 自主思考4 哪些类型的盐能发生水解？ 盐溶液的酸碱性如何判断？盐类水解的规律如何？ 请完善下表三、水解规律： [归纳小结3]：自主完成—小组交流——完善笔记 活动二 从科学探究与证据推理角度，探析盐类水解规律及影响盐类水解的因素 考型建模1 实验验证 C 【解析】A项错,加入H2SO4溶液,溶液pH必然降低,红色褪去?B项错,氯水后漂白性,红色一定褪去?C项对,加入呈中性的BaCl2溶液,由于生BaSO3沉淀,如果存在水解平衡,必然左移动,所以红色褪去,这证明了水解平衡的存在? 活动二 从科学探究与证据推理角度，探析盐类水解规律及影响盐类水解的因素 考型建模2 活动二 从科学探究与证据推理角度，探析盐类水解规律及影响盐类水解的因素 试由考型建模2的分析，归纳出 四、影响盐类水解规律： [归纳小结4]：自主完成—小组交流——完善笔记 活动三、从平衡思想与模型认知角度，探析盐类水解知识的运用 如果请你自己制作一套简易的泡沫灭火器，药品应该如何放置？为什么？试画出简易图示。 学以致用——生活中 活动三、从平衡思想与模型认知角度，探析盐类水解知识的运用 学以致用——高考中 结合本节课所学内容，自主纠正《盐类水解一轮复习前测题》1-4题，若有不清楚的问题 请先在小组内部交流，再提交全班讨论； 活动三、从平衡思想与模型认知角度，探析盐类水解知识的运用 优秀试卷 课后. 认真阅读并理解《大数据建模高考化学》之“方法建模”部分内容； 完成《大数据建模高考化学》专题60练习 * *