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《致青年教师》读后感二 　　说实话,我看过一些教育理论的书,一是觉得那些教育家、理论家常常居高临下谈有关教育、教学的事，常让我觉得高不可攀，看过后让自己找不到落脚点，因此经常看到此类的的书望而怯步；二是觉得学生都是不一样的，凭着自己已有的十几年的教龄知道自己应该怎样“应付”自己的学生了，一种夜郎自大的心理使我对一些教育书籍比较的冷淡。好几年前就听说过吴非老师，是从他写的《不跪者教书》开始的。只是听过许多教师的介绍，大概知道其中的内容。这次读了《致青年教师》这本书让我对教育类的书改变了想法。他的客观性、真实性、启发性让我合上书卷后还回味了许久。吴老师在书中通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这六个方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。《致青年教师》，书中提出了一个新名词，那就是“慢教育”。他强调：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的艺术，教师自身的专业发展也需要一个很长的时期（也许直到退休）。欲速则不达，真正的“慢教育”可能比你我想的还要慢，不可能以我们个人意志而转移变化。是啊，我们的教育教学对学生们来说，是一个潜移默化的过程，在这个过程中需要我们耐心地等待。当学生犯错时，我们需要给他们改正错误的机会，不枉自给他们扣帽子。在课堂上，我们需要为学生多留一些思索的时间，多为他们设置一些展示自我的平台，不把自己的思想强加给他们。急功往往不能近利，在学生成长的道路上，我们要为他们多留一些自由的空间。失败也好，成功也罢，学生们经历了，也就领悟了。教育是不能一蹴而就的。教育是一种习惯的培养；教育是一种文化的积累；教育是一种慢功夫，靠日积月累；教育是一种享受，得慢慢来……我们做教师的，要有足够的耐心、足够的包容心去等待学生们开出五颜六色的花。慢，不是降低效率，而是尊重规律；慢，不是磨磨蹭蹭，而是潜心修炼；慢，不是教学方法，而是一种境界！俗话说：不积小流，无以成江海；不积跬步，无以行千里！教育是一项长远的工作，需要我们充满激情与梦想，关注教育细节，引领着学生们认真走好人生的每一步。而我们应该放轻松些，和他们一起慢慢地成长，经历该经历的，体验该体验的，让学生们去过一种健康的“慢生活”，让他们像野花一样按照大自然的规律成长！当然，读吴非老师的文字，更多地是让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望，就如他憧憬的那幅图景：“在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……我们要做的还有很多……让我们慢慢做来！。