都市精灵教学案例分析.docxVIP

《都市精灵》教学案例分析 　　《都市精灵》教学案例分析　　民族中学邹子君　　新的课程标准强调，教学是教师与学生的交往，积极互动，共同发展的过程，是一种动态的、发展的、富有个性的创作过程。在这种理念下的教师角色，比传统课堂发生了根本性的转变，从“教书匠”转变为“艺术大师”；从讲课的“首席”变为教学活动的 “引导者”。另外新课程标准还指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”，要“注重情感体验”。因此，在教学之中我努力遵循着这两点。以下是我教学《都市精灵》一文的课堂实录：　　师：今天，老师一走进校园，顿觉神清气爽。在这精致而整洁的校园里，你有没有发现过一些可爱的小动物？请用这样的句式：我发现过……当时，它正在……给大家介绍介绍　　生1：我发现过一只蜻蜓。当时，它正在轻盈地飞翔。　　生2：我发现过一只燕子，当时，它正在欢快叫着、跳着。　　生3：我发现过一群蜜蜂，当时，它们正在采蜜。　　师：同学们的回答不禁让我想起艺术大师罗丹的一句话：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，只要留心观察，你会发现校园里有低头啄食的鸟儿、翩翩起舞的蝴蝶……这些发现让我们感受到校园生活的丰富多彩。现在，我们就一起走近老舍之子、当代作家舒乙先生的《都市精灵》（板书课题），看看会有哪些新的发现。　　师：大家看课题，题目中的“精灵”原意是指反抗上天的恶魔。那通过我们早读课的预