数学人教版七年级上册直线 射线 线段的概念.docxVIP

4.2直线、射线、线段（1）（导学案） 教学目标： 1、进一步认识直线、射线、线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法； 2、结合实例，了解两点确定一条直线的性质，并能初步应用； 3、会画一条线段等于已知线段． 4、能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形．在图形的基础上发展数学语言． 重点难点： 重点：认识直线、射线、线段的区别与联系．学会正确表示直线、射线、线段，逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联。 难点：能够把几何图形与语句表示、符号书写很好的联系起来。 教学过程 一、复习旧知 1．在小学已经学过了直线、射线、线段．填写下列表格： 端点个数 延伸方向 能否度量 线段 2个 不能延伸 新能 射线 1个 能能一方延伸 不能 直线 无 能两方延伸 不能 二、探究新知 1、直线的性质 （一）回答下列问题： （1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？操作一下，试试看。 答： 2个 （2）经过一个已知点的直线，可以画多少条直线？ 答： 无数条 (3)经过两个已知点画直线，可以画多少条直线？请画图试试。 答： 1条 猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点，你可以得到什么结论？ 直线的基本性质： 经过两点有 一 条直线，并且 只有一 条直线； HYPERLINK /新| 课 |标|第 |一| 网 简述为： 两点确定一条直线 （二）举例说明直线的性质在日常生活中的应用： (1) 在挂窗帘时，只要在两边钉两颗钉子扯上线即可，这是因为 两点确定一条直线 (2)建筑工人在砌墙时拉参照线,木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,都是根据 两点确定一条直线 2、直线有两种表示方法：①用一个小写字母表示；②用两个大写字母表示。 B B BB A 直线AB · · a 直线a 3.平面上一个点与一条直线的位置有什么关系？ ①点在直线上；②点在直线外。 Oba O b a 点B在直线外 · B BB · 点A在直线上 A 当两条直线有一个共公点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点。 4、射线和线段的表示方法：HYPERLINK /新 课 标 第 一 网 如图。显然，射线和线段都是直线的一部分。 ·a · a · B BB A O A m · ② ① 图①中的线段记作线段AB或线段a；图②中的射线记作射线OA或射线m。 注意：用两个大写字母表示射线时，表示端点的字母一定要写在前面。 思考：直线、射线和线段有什么联系和区别？ 解：直线、射线、线段的区别是：直线没有端点；射线只有一个端点；线段有两个端点。直线、射线、线段的内在联系是：线段是直线上两点间的部分，射线是直线上一点向一侧无限延伸的部分。 它们都是直线的一部分.若射线向反向延长，或线段向两方延长，都可以得到直线，若线段向一方延长可得射线，在直线上取两点可以得到一条线段，取一点可以得到两条射线。 5.已知线段a,画一条线段等于已知线段。 【1】作一条线段等于已知线段， a. 现在我们来解决这个问题。 作法： （1）作射线AM （2）在AM上截取AB= a。 则线段AB为所求。 新 课 M M B · · A ab【2】应用：已知线段a、b，求作线段AB=a+b。 a b 解：（1）作射线AM； （2）在AM上顺次截取AC=a，CB= b。 则AB= a+b为所求。 CMB·· C M B · · A 6.按要求画图： 如图，已知四点A、B、C、D，根据下列语句，画出图形． （1）连接AD； （2）画直线AB、CD交于点E； （3）连接BD，并将其反向延长． 解：如图所示； 三、达标检测 1．下列图形中的线段和射线，能够相交的是（ ） A． B． C． D． 2．在墙壁上固定一根横放的木条，则至少需要钉子的枚数是（ ） A．1枚 B．2枚 C．3枚 D．任意枚 3．下列说法中，错误的是（ ） A．经过一点的直线可以有无数条 B．经过两点的直线只有一条 C．一条直线只能用一个字母表示 D．线段CD和线段DC