数学人教版八年级上册多边形（1）教案.3.1多边形教案.docVIP

11.1 全等三角形 教案 教学目标 1、观察生涯各大量的图片,认识一些简单的几何图形,了解多边形、凸多边形与凹多边形、正多边形及其内角、对角线等数学概念. 2、经历由实物找出几何图形，由几何图形联想或设计实物的形状，丰富学生对几何图形的感性认识. 3、了解类比这种重要的数学思想方法，体验生活中处处有数学的道理. 教学重点与难点 重点：多边形、正多边形、内角、外角、对角线等数学概念. 难点: 凸多边形的辨别. 教学准备 多媒体课件(几个重要片断中使用),三角尺. 教学设计 问题情境 1.观察思考：你能从下图里找出几个由一些线段围成的图形吗？有什么特点? 2.你能再举出生活中的一些实际例子吗？ 课堂探究 探究一 :多边形的有关概念 探究二 :探究二:多边形对角线条数 探究三 :凸多边形概念 探究四 :正多边形的概念 综合应用探究 例1 画出图中的六边形的所有对角线． 例2如图,下列多边形中,是凸多边形有__________(填图形序号) ①⑤ 例3若一个多边形的对角线的条数恰好为边数的2倍,求这个多边形的边数. 解:设这个多边形的边数为,根据题意的 ， 解得 答:这个多边形的边数为7. 五、课堂练习 1.课本P21页第1题 2.课本P21页第2题 两个，两条，三个 3. 下列结论正确的是(　　) D A. 在平面内，由四条线段组成的图形叫四边形 B. 由不在同一直线上的四条线段组成的图形叫四边形 C. 在平面内，由不在同一直线上的四条线段组成的图形叫四边形 D. 在平面内，由不在同一直线上的四条线段首尾顺次连接所组成的图形叫四边形 4. 下列图形中，是正多边形的是(　　)．D A. 直角三角形 B. 等腰三角形 C. 长方形 D. 正方形 六、课后练习 （一）填空题（共24分） ★1.将一个正方形截去一个角，则其边数___________ 3、4、5 2. 一个十边形有________条对角线．35 3.过多边形的一个顶点的所有对角线把多边形分成8个三角形，这个多边形的边数是______.10 （二）选择题（共24分） ★4. 下列图中不是凸多边形的是（　　）A Ａ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ★5. 下列图形中，是正多边形的是(　　)D A. 平行四边形 B. 五角星 C. 菱形 D. 正方形 6. 过一个多边形的顶点可作5条对角线，则这个多边形是(　　)C A. 六边形 B. 七边形 C. 八边形 D. 九边形 （三）解答题（52分） ★7.(10分) 画一个六边形,从六边形的同一个顶点出发一共可以画几条对角线?这些对角线把六边形分成几个三角形? 解:如图 从六边形的同一个顶点出发一共可以画3条对角线， 这些对角线把六边形分成4个三角形。 ★8.(10分)过边形的一个顶点有7条对角线，边形没有对角线，边形的对角线条数等于边数，求的值. 解:根据题意得 ，， ∴ 9.(15分)若一个多边形的对角线的条数恰好为边数的3倍,求这个多边形的边数. 解:设这个多边形的边数为,根据题意得 ， 解得 ∴这个多边形的边数为9. 10.(17分)如果有三根细木棒、、，长分别为=6cm、=12cm、=9cm，小王想找一个细木棒把他们相连成一个四边形，最终小王找出一根细木棒为28cm，他用它能围成四边形吗？如果不能，你能不能给他想想办法？怎样操作能使28厘米木棒派上用场？(取整数长度)？ 解:不能， ∵a+b+c=6+12+9=27d=28 根据两点之间线段最短,∴不能， 可以把d的长度变为：（取整数长度）