数学人教版八年级上册设计稿.docVIP

多边形的内角和 王小龙 学习目标： 1、知识目标：掌握多边形的内角和、外角和定理并能应用它们进行相关计算; 2、能力目标：通过探索多边形的内角和和外角和定理培养学生的猜想、总结、归纳等数学能力; 3、情感态度价值观：通过合作学习让学习体会参于式学习的快乐，体会学习的幸福感。 教学重点：内角和及外角和定理的掌握及运用 教学难点：内角和及外角和定理的推导 学习方法：小组合作学习，自主学习，启发诱导式 辅助工具：电子白板、多媒体软件等 学习过程： 环节一：前情回顾，激趣引入 （我们已经知道三角形的内角和是180°，四边形的内角和360°，还知道三角形和四边形的外角和都是360度。那么五边形，六边形，一百边形，一千边形的内角和和外角和又是多少呢？带着这个问题让我们开始今天的数学之旅，这趟行程我们的目标是……） 出示本节目标（见幻灯片） 环节二：引导探索，总结归纳 任务一：探索归纳总结多边形的内角和定理 指导学生学习并完成导学单新知导学任务一（学生自学后小组探究，展示分享，总结归纳）后得出： 多边形的内角和定理：多边形的内角和为（n-2）×180°; 任务二：探索归纳总结多边形的外角和定理 指导学生完成导学单新知导学任务二（自学后小组探究，展示分享，总结归纳）后得出： 多边形的外角和定理：多边形的外角和为360°; 环节三：学为我用，体会成功 课堂练习（见白板） 其中第3题展示分享讨论，以培养学生发散性思维。 环节四：课外延伸，挑战自我 多边形内角和的另类思考（见白板） 环节五：畅所欲言，分享成果 课外作业：练习册多边形内角和第一个练习 课后反思： “多边形的内角和”课堂学习指导 知识回顾 三角形的内角和是 °，三角形的外角和是 °，四边形的外角和是 °，四边形的外角和是 °。 请根据上述情况猜想： 五边形的内角和是 °，六边形的内角和是 °； 五边形的外角和是 °，六边形的外角和是 °。 新知导学： 任务一：探索归纳总结多边形的内角和定理 如图1，从五边形ABCDE的顶点A出发，可以作出 条对角线，这些对角线把五边形分成了 个三角形，由此可以推导出五边形的内角和是 ° 如图2，从六边形ABCDEF的顶点A出发，可以作出 条对角线，这些对角线把六边形分成了 个三角形，由此可以推导出六边形的内角和是 ° 如图3，从七边形ABCDEFG的顶点A出发，可以作出 条对角线，这些对角线把七边形分成了 个三角形，由此可以推导出七边形的内角和是 ° 探究：从n边形的一个顶点出发，可以做 条对角线，这些对角线把n边形分成了 个三角形，由此可以推导出n边形的内角和是 ° 任务二: 探索归纳总结多边形的外角和定理 我们曾经这样推导过三角形的外角和定理是360°。 如图4：延长△ABC的边AB、BC、CA，这样就在每一个顶点处构造出了一个外角，相邻的内角和外角构成了一个 ，这样则∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋∠5＋∠6＝ °，而∠1＋∠2＋∠3＝ ，那么∠4＋∠5＋∠6＝ °，由此可知三角形的外角和是 。 那么如图5，延长n边形的每一条边，就在每一个顶点外构造出了一个外角，相邻的内角和外角构成了一个 ，这样（如图），∠1＋∠1′＋∠2＋∠2′＋……＋∠α＋∠α′＋∠β＋∠β′＝＝ °，而∠1＋∠2＋……＋∠α＋∠β＝ ，那么∠1′＋∠2′＋……＋……＋∠α′＋∠β′＝ °，由此可知多边形的外角和是 。