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数学人教版六年级下册例7 解决问题
人教版六年级下册数学《圆柱体积—例7 解决问题》教学设计
教学内容:
人教版六年级下册数学P27及练习五部分练习
学生学情分析
学生刚学习了圆柱的表面积、圆柱的体积和圆柱的容积等知识,学生对问题解决积累了一定的经验和方法。本节课教学要求学生灵活运用求圆柱容积的方法,学会把复杂的问题转化为用已学过的知识来解答。
教学目标
1、通过观察比较,掌握不规则物体的体积的计算方法。
2、培养学生观察、概括的能力,利用所学知识灵活解决实际问题的能力,并逐步参透“转化”的数学思想。
教学重难点:
1、通过观察比较,掌握不规则物体的体积的计算方法。
2、利用所学知识灵活解决实际问题的能力,并逐步参透“转化”的数学思想。
教学工具
多媒体课件、每组两个相同的玻璃瓶,直尺。
教学过程
一、创设情境,引入课题
1、同学们,水是生命之源,你们知道人一天科学的饮水量大约是多少吗?以老师手中的这个杯子为标准,一天大约要喝几杯水呢?你有什么办法可以知道这个杯子的容量吗?
学生讨论得出:把杯子里的水倒入长方体或正方体容器,只要量出相关数据,就能求出水的体积;导入量筒里直接得到水的体积。
师:提问:你觉得用这两种方法能解决所有圆柱体的问题吗?
导语:看来,我们刚才的方法有一定的局限性,要是能像求长方体或正方体那样,有一个通用的公式,那该多好呀!
2、揭示课题:我们今天就来研究“圆柱体积——例7 解决问题”
二、教授新课
1、教学例7
(1)读题,理解题意:
条件:瓶子内直径是8厘米,瓶内水高7厘米,瓶子倒置后无水部分的高18厘米的圆柱。
问题:这个瓶子的容积是多少?
(2)质疑。
这个瓶子是圆柱吗?怎样求出它的容积?
(3)实物演示。
用两个相同的酒瓶,内装同样多的水进行演示。
(4)尝试解决。
3.14×(8÷2)2×7+3.14×(8÷2)2×18
=3.14×16×(7+18)
=1256(cm3)
=1256(ml)
答:这个瓶子的容积是1256ml。
2、引导归纳。
求不规则的物体的体积的方法:可以利用体积不变的特性,把不规则图形转化成规则的图形再求容积。
三、巩固练习
1、完成教材第27页的“做一做”习题。
2、输液100毫升,每分钟输2.5毫升,请观察第12分钟时吊瓶图像中的数据。问整个吊瓶的容积是多少毫升?
四、作业布置
完成练习五的第8——10题。第12、14、15题。
板书设计
圆柱体积——例7 解决问题
例7
3.14×(8÷2)2×7+3.14×(8÷2)2×18
=3.14×16×(7+18)
=1256(cm3)
=1256(ml)
答:这个瓶子的容积是1256ml。
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