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奋笔疾书的意思出处及造句 　　【读音】：fènbǐjíshū　　【释义】：奋笔：提起笔来。指精神昂扬地挥笔快速书写。　　【出自】：宋·张克庄《题方汝一班师赞后》：“或隐匿未彰，而奋笔疾书；或一语之乖谬，或一行之谄曲，虽其人之骨已朽，必绳以《春秋》之法，读之使人汗出。”　　【为您造句如下】:1.他在纸上奋笔疾书。　　2.新一军老兵奋笔疾书：国家承认我们是抗日的了。　　3.我们当时正在奋笔疾书，尽量把试卷。　　4.他奋笔疾书，写了一封充满怒气的信。　　5.每周有两次“奋笔疾书”的数学考试，考试成绩会被精心地制成表格。　　6.考试通常需要一到两天的时间，几百名应试者在巨大的会堂里静静地奋笔疾书。　　7.我奋笔疾书过多少故事想让人明白让我们变得顺服任命的不是我们自己的痛苦,而是他人的痛苦.　　8.管它呢，让那神秘去自行解答，或永无解答吧，他只顾欣喜若狂地奋笔疾书。　　9.那些坐他旁边的老年女人正紧张的奋笔疾书，就像学生要赶在老师叫他们停笔前完成考试一样。几分钟后，他也开始写了。　　【造句知识每天一学】：　　词语搭配法:教学时，教师先引导学生作词语搭配，再用搭配好的词组造句。既是学生语文学习的需要，又是促进学生积极思维的良好手段和必要途径。用词语搭配指导学生造句至少有两方面的作用：1、拓展造句的思路造句时，学生的思路往往局限于某一方面或某一个角度。因此，教师应该想方设法启迪学生的思路，而词语搭配就是一种有利于拓展学生思路的好方法。例如指导学生用“越……越……”造句，先让学生联系课文“雨越下越大”一句，理解“越……越……”在句子中的作用，接着让学生进行词语搭配，学生说出“越来越快”、“越爬越高”、“越跑越快”等词组，然后让学生用这些词组造句，并要求他们交代时间及变化的条件。通过这样的引导，学生就能说出内容各异的句子。再如，用“设计”一词造句，教师首先要求学生通过查字典或联系上下文弄清“设计”的本意和引申意，接着从“怎样设计”和“设计什么”方面引导学生作词语搭配，学生口述。坚持用这样的方法引导学生造句，能使他们体会到一个词在不同的语言环境中的不同意，养成多角度思考的多方面、多角度、多层次寻找问题的答案的，发散出众多新颖的、独特的信息；使学生得到多方面的训练和准确用词造句的好习惯。