数学人教版六年级下册圆柱体的认识教案.docVIP

第二单元 圆柱与圆锥 第一课时　　圆拄的认识 教学目标 1.使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图。 2.通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。 教学重点　　理解掌握圆柱的特征。 教学难点　　 1.建立空间观念。 2.弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 教学过程 一、创设情境、激趣导入 1.投影出示：如图,用纸片和小棒做成下面的小旗,快速旋转小棒,观察并想象纸片旋转后所形成的图形。 2.投影出示：找出我们学过的立体图形。 设疑：说一说下面物体的面都有什么特点？ 使学生明确：它们都是圆柱体。 3.导入、揭示课题。 板书：圆柱的认识 二、启发引导，演示验证 1.仔细观察，用心实践，动手动脑： ①、圆柱的上、下两个面叫做什么？它是什么形状的?两个底面有什么关系？你用什么方法来证明？ ②用手摸一摸圆柱周围的面，你发现了什么？它叫圆柱的什么？ ③圆柱一共有几个面？是哪几个面？ ④圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几条？量一量圆柱的高，你有什么发现？ 教师提问：圆柱有什么特征？ 教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱。 1.分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。 2.互相交流，什么感觉．启发学生动手实验。 （1）用手平摸上下底，有什么特点？ （2）用笔画一画，上下底面积有什么特点？ （3）用双手摸侧面。 3.小结： 圆柱上下两个面叫做底面。它们是完全相同的两个圆形。圆柱有一个曲面叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。 三、实践应用，发展新知 1.在生活中，圆柱的高会有不同的称呼，你知道吗？ 2.操作实验：指出下面图形中哪些是圆柱,并说明理由。 四、课堂小结 今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？ 五、巩固练习 1.2.指出下面图形中哪些是圆柱。 3.读出下面各圆柱的有关数据。（单位：厘米）