数学人教版六年级下册《圆柱的表面积计算公式》教学设计.docVIP

《圆柱的表面积计算公式》教学设计 一、教学目标 1.1 知识与技能： 1． 能根据具体情境，灵活运用圆面积和长方形面积理解圆柱体的表面积。 2． 通过想象、动手操作等活动，理解圆柱侧面展开图是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。　 　 3． 探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 1.2过程与方法： 讲解圆柱体表面积的过程中，培养学生初步的观察能力以及想象、概括能力。 1.3情感态度与价值观： 引导学生进一步体会立体图形的平面化，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 二、学情分析 由于学生已经了解长方体、正方体的表面积，又制作过圆柱模型，所以对圆柱表面积的理解并不困难。因此，教材加强了操作，让学生将课前做好的圆柱模型展开，观察展开后的形状，并在展开后的图形中标明圆柱的底面和侧面，以便于把展开后的每个面与展开前的位置对应起来，得出：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。接着引导学生再借助表面展开图，推出：圆柱的侧面积=底面周长×高。 三、教学重难点 2.1教学重点： 让同学们理解圆柱的表面积计算方法。 2.2 教学难点： 能够分清侧面积和表面积的区别,合理应用到日常生活中。 四、教学过程 一、谈话导入。 1、找一找：哪些物体的形状是圆柱？ 指生自由发言。 2、圆柱有几个面？各有什么特点？ 圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是完全相同的两个圆。 圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两底之间的距离叫做高（圆柱的高有无数条）。 3、揭示课题。 师:这节课我们就来研究圆柱体的表面积。 （板书：圆柱体的表面积） 二、新课过程 ⒈圆柱表面积含义 师：圆柱体的表面积指的是什么？怎样求圆柱的侧面积? 这个长方形的长和宽与圆柱有什么关系呢? 学生通过讨论、交流明确：圆柱的表面积是指圆柱的侧面和两个底面的面积之和。 ⒉计算圆柱的表面积。 师：将制作的圆柱模型展开，展开的面是哪几部分组成的？ 交流汇报：圆柱的表面是由两个底面和一个侧面组成的。 师：你会计算圆柱的底面积和侧面积吗？ 让学生自主探究、交流，教师重点指导如何计算侧面积。 学生汇报，师板书： 圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋两个底面的面积 圆柱的侧面积＝底面周长×高 ⒊知识运用 例１：求下面罐头盒商标纸的面积。（接缝处忽略不计）（单位：厘米） 解答：S侧=ch ＝ 12×3.14×10 ＝376.8（平方厘米） 答：商标纸的面积是376.8平方厘米。 例2：例２：做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高是5分米。底面直径4分米，至少需要多大面积的铁皮? 解答：(1)水桶的侧面积： 3.14 ×4 ×5=62.8(平方分米) (2)水桶的底面积： 3.14 ×(4÷2) 2=12.56(平方分米) (3)需要铁皮： 62.8+12.56=75.36(平方分米) 答：至少需要75.36平方分米的铁皮。 出示例4 把实际问题转化为数学问题。 师：厨师帽是由哪几部分组成的？ 求厨师帽所用的材料，需要注意些什么？ 三、回顾整理，反思提升 师：通过本课的学习，你有哪些收获？想提醒大家注意些什么？ 课堂小结 1、圆柱的表面积由几部分组成？（一个侧面和两个底面） 2、圆柱的表面积如何计算？需要寻找那些条件呢？（侧面：底面周长和高；两个底面:圆的半径）