综合性学习走进信息世界段华丽.docVIP

综合性学习一走进信息世界 学习1=1标 了解信息传递方式的变化以及对人们牛活、工作和学习的彫响。 了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择倍息，趋利避害。 逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成超心信息、运用信息的好习惯。 初步学会根据冃的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 认识生字 课时安排 7课时 学习过程 第一课时 学习1=1标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 一、 揭示主题，激发兴趣 1 .师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 （1） 历数开展过的活动。 （2） 说说在活动屮感觉最快乐或最难忘的事。 （3） 谈谈开展综合性学习要注意的事项。 揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 （1） 说说对“信息世界”的了解。 （2） 谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 二、 浏览教材，交流感受 自山浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 交流浏览教材后的感受。 （1） 浏览了教林你知道了一些什么？ （2） 你产生了哪些困惑或疑问？ （3） 你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 教师要注意倾听，特别是学纶的I木I惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的讣划的有机组成 部分。 三、 分组讨论，制定计划 重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （1） 自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2） 课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发? 根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。 分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1） 组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2） 组内达成共识,填写活动计划表。 小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四、交流计划，取长补短 分组交流各自的活动计划，要求： （1） 清晰地汇报各项计划屮的活动，随时回答同学的提问； （2） 认真倾听别的组的活动计划，及吋记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向 回报的小组提出疑问。 分组修改各自的活动计划。 （1） 分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2） 修改小组活动计划。 公布活动计划。 对以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。 第二课时 学习目标 阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》， 能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用口己的话说说课文耍点。 一、 谈话激趣，交待任务 教师例举生活中传递信息的生动事例。 其实从古代到现代，信息传递方式发住了很人的变化，我们一起來阅读《古人传递信息的故事》、 《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。 二、 快速阅读，了解概况 1 ?默读阅读材料，思考： （1） 材料屮提到的古代的信息传递方式冇哪几种？有什么特点？ （2） 现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出冇关的句子，并做好标注。 课堂交流 （1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识來自于材料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点： 度慢。典型语句： ?哪知瓶子在海上足足漂了 359年，到1852年才被人发现。 ?当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了 40多千米…… 不精确。典型语句： ?各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 O……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。 （2）因特网传递信息的特点： 速度快。典型语句： ?计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”己经不再是梦想。 多媒体。典型语句： ?这个小学牛为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音 技术把口己的歌声录在上面…… 不受地域阻隔。典型语句： ?他赶紧问：“你在什么地方？ ”答案是“芬兰”。 2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ （1） 重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。 （2） 尝试填写： 古代：驿差长途跋涉一-近代：（ ）一-现代：（ ）一-当代：广播、电视和（ ）。 3.根据课堂讨论，填写下面的表格。 种类 特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 三、联系生活，了解现状 说说你在生活屮接触到那些信息传递方式？举一个例子。 想想这些信息传递方式带给你什么？ 教后反思：学生通过预习，已经知道了