数学人教版六年级下册一笔画完整的教学设计.docVIP

一笔画教学设计 孝感市孝南区实验小学 梁卓非 教学目标： 1、理解一笔画的特点，知道怎样的联通图可以一笔画。 2、会将一笔画的解决方法应用与实际生活。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和应用意识。 教学重点难点： 重点：运用“一笔画”的规律，快速正确地解决问题。 难点：探究“一笔画”的规律。 教学准备：红彩笔、铅笔、草稿纸、作业纸 教学用具：实物投影 教学过程： 一、一笔画的概念 1、同学们，你们喜欢画画吗？请你们在草稿纸上画一幅一笔画。边画边思考：什么是一笔画？ 2、谁上台来画得试试？ 3、你认为什么是一笔画？（电脑出示，全班齐读。） 图4图3连 图4 图3 连2 图1 SHAPE \* MERGEFORMAT 师小结的：图1、图3是不连通图，不连通图是不可能一笔画成的。图2、.图4、图5是连通图，有的连通图可以一笔画成，有的连通图不能一笔画成。那到底怎样的连通图能一笔画？怎样的连通图不能一笔画呢？今天这节课我们就来研究一笔画得奥秘。 板书课题： 一笔画 三、教学例一：奇点、偶点 出示例一：观察下面各图中的点，数一数它们分别与几条线相连。 第一排图1有几条线与这个点相连？图2呢？图3呢？ 师：1、3、5是我们以前学过的单数，也叫奇数。我们把与奇数条线相连的点叫奇点。（出示奇点，全班读） 3、出示第二排图形，问：有几条线与这个点相连呢？（2条）后面这两幅图呢？ 师：2、4、6是我们以前学过的双数，也叫偶数。我们把与偶数条线相连的点叫偶点。 什么叫偶点？（电脑出示偶点，生齐读。） 四、教学例2 1、出示例2：下面各题中各有几个奇点？几个偶点？这些图形能一笔画成吗？ 2、请大家观察图1： A点是什么点？为什么？B点呢？（电脑出示A、B点。） 3、图3中的C点是什么点？你是怎么判断的？D点呢？A点、B点、E点分别是什么点？你是怎么想的？ 4、你还能找到这9幅图中的奇点和偶点吗？ 5、请同学们4人小组合作完成统计表： 指名读合作要求：（1）、4人合作，组员每人顺次选择3幅图研究，所研究图中的奇点用红笔做上记号。小组长快速填写组员研究结果。（2）、表格填完后讨论：能一笔画成的图形，它的奇点与偶点个数有什么特点？ 奇点个数 偶点个数 能否一笔画 图一 图二 图三 图四 图五 图六 6、小组长汇报统计结果后，教师把图4、图5、图8不能一笔画成的图形移到一边。 7、请大家观察表格：能一笔画成的图形，它的奇点和偶点个数有什么特点？ 8、学生总结，教师出示：（1）全由偶点组成的图形能一笔画成。（2）只有2个奇点，其余都为偶点的图形也能一笔画成。 9、教师问：有2个奇点组成的图形也能一笔画成，你觉得可以吗？为什么？应该加一个什么词呀？（只有） 10、请大家看图2、图9。以图2的A点为起点画一画这幅图，看看最后在哪儿结束？如果从B点开始画，猜猜可能在哪儿结束？ 11、请大家在2幅图中任找一点为起点画一画，看看你有什么发现？ 教师补充：（1）全由偶点组成的图形，画时可以从任一点开始，最后仍回到这一点。 12、在出示图1、图3、图6、图7这4幅图，请同学们随意画一画，看看这4幅图起点和终点又在哪儿呢？你又有什么发现？ 13、学生汇报画法： 生：图1中，从A点开始，到B点结束。或从B点开始，到A点结束。 生：图3中，从C点开始，到D点结束，或从D点开始，到C点结束。 14、从这几幅图的画法中，你发现了什么？ 教师补充：（2）只有2个奇点，其余全为偶点的图形，也可以一笔画成。画时从一个奇点开始，到另一个奇点结束。 15、请同学们用这种方法画一画图6. 16、如果我想快速地一笔画出图7，你有什么好办法？ 教师小结:以上这两点就是我们今天研究的一笔画的特点，除了以上这两种情况，其余情况的图形都不能一笔画成。如果今后大家要判断一幅图是否能一笔画，你准备怎样判断？ 17、师小结：同学们，通过刚才的研究，你知道了什么？ 同学们，其实一笔画的知识在我们生活中应用非常广泛，请看下面的练习。 五、巩固练习 1、一辆洒水车要给某城市的街道洒水，街道地图如下：你能否设计一条洒水车洒水的路线，使洒水车不重复地走过所有的街道，再回到出发点？ 2、蚂蚁赛跑：一只红蚂蚁和一只黄蚂蚁比赛看谁能爬过所有的棱线，最终到达终点D.已知它们的爬速相同，哪只蚂蚁能获胜？ 七桥问题 其实生活中还有很多与一笔画有关的知识，课下请同学们认真观察生活，设计一个用一笔画知识来解决的实际问题。