生物人教版七年级上册被子植物的一生 复习课.docVIP

《被子植物的一生》教学设计 2017年 5月 12 日第 2 节（40分钟） 授课教师： 西中黄玲 授课学校 16中 授课年级 八年级 授课学科 生物 教学课题 中考复习指导 第二章 被子植物的一生 复习 目标 根据黄石市2015、2016年初中毕业生学业考试说明，确定教学目标： 知识目标：1、了解种子萌发的环境条件和自身条件． 2、能够分析并设计探究种子萌发条件的实验． 3、知道种子萌发的大致过程． 4、了解花的基本结构，传粉和受精的过程． 5、理解花与果实和种子的形成关系． 能力目标：培养学生自主学习、分析、处理、解决问题，语言表达的能力 情感目标：通过学习，养成爱护花草树木，珍惜粮食的自觉习惯 复习重点 1、了解种子萌发的环境条件和自身条件． 2、能够分析并设计探究种子萌发条件的实验． 3、了解花的基本结构，传粉和受精的过程． 4、理解花与果实和种子的形成关系． 复习难点 1、能够分析并设计探究种子萌发条件的实验． 2、理解花与果实和种子的形成关系． 复习用具 多媒体 课时安排 1 课时 复习进程 复习程序 教师行为 学生活动 教学意图 导入 师：被子植物是生物圈中最高等，种类最多，分布最广泛的一类绿色植物。 一株被子植物的一生是从什么时候开始，到什么时候结束的呢？ 被子植物的一生的经历：种子萌发、植株的生长、发育、开花、结果、衰老、死亡 其中种子的萌发，开花和结果是我们中考的考点，这节课我们就具体来复习这2个内容 积极回答 为后面内容的 学习做铺垫 引起学生对本 节课复习内容 引起重视，从而 提高教学效果 种 子 的 萌 发 开 花 和 结 果 结 课 【种子的萌发】 知识点填空 教师ppt上展示答案 师：生物知识来源于生活，又作用于生活，我们刚复习的种子萌发的知识，能解释生活中的哪些问题呢？ 学生自主完成练习例1（重点讲解） 反馈练习1—5题 老师展示答案， 学生回答过程中，老师适当的指导，点拨 引导学生指出反馈练习2实验的不足，进一步探究有何改进方案？ 师：生物题目很多，在有限的时间内无法全部做到位，这就需要大家在学习中及时归纳总结，特别是答题时一些易错 易混 易漏的知识点， 引入特别提醒的学习 1. 光照和土壤（无机盐）不是种子萌发的必须条件。 2. 适宜的温度、一定的水分和充足的空气，其中“适宜的、一定的、充足的”这几个定语在答题时不能省略或漏掉。 3. 种子萌发过程中因种子呼吸作用有机物逐渐减少，之后因长出幼叶，进行光合作用，有机物又逐渐的增加 4. 种子萌发时必须同时具备环境条件和自身条件，缺少任何一方面的条件，或某一方面的条件不适宜时，都会影响种子的萌发。 5. 虫蛀的种子≠不萌发：如果子叶或胚乳小部分被虫蛀，种子有可能萌发，如果胚被虫蛀，种子一定不萌发 6.瓶中加过量的水使种子淹没，导致种子不能萌发的本质原因是缺乏充足的空气 7. 黄豆芽和绿豆芽的食用部分主要是由胚轴发育而来的。 师：种子萌发成幼苗，幼苗形成成熟植株，经过一定的时期便开花结果，引入开花结果的复习 【开花和结果】 完成知识点填空 教师ppt上展示答案 师：知识点掌握得较好，那大家运用得怎么样呢？ 学生完成例1（重点讲）和反馈练习1—4题 老师PPT上展示答案 学生回答过程中，老师适当的指导，点拨 师：开花和结果的内容又有哪些需要注意的呢 ？ 引出特别提醒 1. 易错字：“受精”中的“受” 字与“人工辅助授粉” 中的“授” 字不要错写 2. 俗语中的果皮和生物学中的果皮是有所区别的，生物学中的果皮是指种子之外的部分。 3. 小麦、水稻、玉米不是种子而是果实，因为它们外面的表皮是果皮和种皮紧密结合形成的 4. 与果实有关的数字关系：子房数＝果实数。 5. 只有同种植物的花粉才能萌发形成花粉管，且仅有一条花粉管到达胚珠 。 6. 开花≠果实和种子的形成，不经过传粉和受精，果实无法形成 师：在学习过程中不仅对知识点进行归纳总结，在方法技巧上也要归纳总结，才能有更大的收获，直接引进方法技巧的学习 师：通过今天的复习，我们知道了植物从种子萌发到开花结果的过程很不容易，所以我们要爱护身