生物人教版七年级上册“绿色植物与生物圈的水循环”导学案.docVIP

“绿色植物与生物圈的水循环”学习导航 教学目标 一、知识目标 1．描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 2．说出根的吸收作用、茎的输导作用和叶的蒸腾作用。 3．描述叶片的基本结构。 二、能力目标 1．通过探究水在植物体内的运输路径和绿色植物如何参与生物圈的水循环，培养分析和综合的能力。 2．通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养实验探究能力。 三、情感目标 认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义。 学习探究 探究一：生物圈水循环怎样进行？ 请同学们用不同颜色的笔在下表画出它们的路径，找一找有什么规律？大胆猜测，如果地球上没有绿色植物,水循环还能进行吗?为什么？ 植物体中的水蒸腾 植物体中的水 蒸腾 探究二：水在植物体内如何流动？ 自学课文109—114页，完成下列问题： 1．水分从哪里“走”进植物体？有哪些结构与其功能相适应？ 2．水分走进植物体后去哪里“逛”？如何证明？ 3．水分如何“走”出植物体？有哪些结构与其功能相适应？ ◇探究水分在茎内的运输 1．把茎进行横切和纵切，发现变红的部分是哪里？ 2．导管有哪些特点适于运输水分？ 3．学生扮演导管角色，要求每人说出导管的一个特点或作用。 ◇观赛叶片的结构，思考哪些结构特点适于运输水分 1．练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片。 2．观察叶片的结构，分清叶的表皮、叶肉和叶脉。 3．用低倍显微镜观察叶片的下表皮。 4．观察实验现象，尝试解释什么是蒸腾作用。 探究三：我们能为气候改善做点什么 1．为了保护绿色植物，你要发出什么口号？ 2．为了保护绿色植物，你会有什么行动？ 达标训练 1．判断下列说法是否正确？ ⑴植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量散失掉了， 这对植物是一种浪费（ ） ⑵绿色植物对于维持生物圈中水循环有重要意义（ ） 2．移栽树木时，树苗常被剪去大量的枝叶，这是为什么？ 3．俗话说“大树底下好乘凉”，你能解释这个原因吗？ 总结交流 这节课你最大的收获或感想是什么？ 创新发展 为联合国拟订一份未来全球气候改善方案。