生物人教版七年级上册都给你.docVIP

《开花和结果》的教材分析内容 1 地位与作用分析： 《开花和结果》位于七年级上册，本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。对本章来说是个重点也是难点。安排合理，具承上启下的作用：学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。 2知识与功能分析 开花和结果对被子植物的传种接代有重要意义，是被子植物的一生中最重要的生理过程之一。本节教材对于开花和结果的处理上突出了花的结构以及受精、结果的重点描述。其中，花的结构即是基础又是过渡的重要阶梯，学好本节内容对于学生系统的掌握被子植物的一生及培养爱护花草，珍惜劳动果实的精神具有重要意义。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。另外把花的结构认识清楚，才能很好地理解传粉与受精、果实和种子的形成。在教学过程中要运用多媒体视频和模具，帮助学生形成从开花到结果是一个连续性过程的知识体系，结构与功能的对应统一性。要精心设计问题，让学生在学习中自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而获得知识。 3活动分析 本节课安排观看PPT——各种各样的花，动画展示传粉到受精视频，再从开花到果实的形成的视频，通过多媒体，同学之间相互讨论并发表看法，促进了学生发展思维的能力，锻炼语言表达的能力，还充分发挥了学生的想象力，培养学生的合作精神。从而获得本节知识，由感性认识升华为理性认识。 4 教学目标分析 知识目标： 认识花的基本结构及其主要功能；描述传粉和受精的过程；明确花与果实、种子的关系。 能力目标： 通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。 情感态度价值观： ①通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辨证观点。 ②认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养学生爱花、护花的情感 5学情分析 七年级的学生一方面朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，积于去探索，容易与他人合作。另一方面，常识的知识零碎，感性认识强，而理性认识较弱。针对于《开花和结果》一节：学生对“开花之后会结出果实”的现象是司空见惯的，并不稀奇，在此感性认识上教师通过情景、对白以及问题吸引学生，激发学习兴趣。如：“花的结构怎样的？为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”以此为基础，教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，把抽象的知识形象化地展现在学生面前，并利用实物观察，教具演示，多媒体的交互功能加强学生的认识和理解，让学生自主地解决问题，把感性认识建树成理性认识，掌握较为系统的知识。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。 6教学重难点分析 （1）教学重点：．概述花的基本结构及其最重要部分，描述传粉和受精的过程；训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。 （2）教学难点：雌、雄蕊的主要功能，子房的内部纵剖结构，子房的结构与受精的过程；有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动；以及花的结构与功能如何相适应。 7初步教学设计 本节课以学生探究学习为主，分为五部分：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成、知识迁移、结束语。通过讨论、演示、提问等活动调动学生学习的积极性。提供直观材料如真花、录像，用简单的动画讲述植物从开花到结果的过程，让学生容易理解，并通过实物等多种方法培养学生的观察能力和思维能力，使整个教学过程贯穿着质疑和思维探究的活动，同时侧重知识获取的过程，培养学生的感性认识。 8 教学过程 基本思路： （一） 创设情景:播放歌曲：庞龙——《你是我的玫瑰花》 听到歌声中的玫瑰花，看到身边美丽多姿而芳香四溢的花朵，大家有什么感受呢？ 植物为什么要开花？花开与结果有什么联系呢？通过下面的学习你就会了解的。 （二） 新课 1、花的结构 花在生活中无处不在，点缀着我们的生活，见证着四季的变化。请大家一边欣赏，一边观察花的形态，视频展示：四种花的图片和诗句（体现四季），让大家齐声朗读： 桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”； 荷花：“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”； 菊花：“采菊东篱下，悠然见南山”； 梅花：“宝剑锋从磨砺来，梅花香从苦寒来”； 通过刚才的观察，你们看到花的大小、形态、颜色各异，但花的基本结构是一样的。 （1）播放桃花结构视频，观察桃花的主要结构，