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浅谈微课在电工实训中的应用 　　【摘 要】微课是学习的载体之一，而微课在电工实训中的应用给电工实训加入了新元素。使用短小精悍的微课来展示重难点知识，不仅让学生们更加容易理解知识点，而且还能够让学生在课后更好地进行复习，很好地解决了课堂上时间不够的问题，使教师和学生可以拥有更多的时间自己动手去实践。论文将探讨微课在电工实训中的应用。　　【Abstract】Micro-class is one of the carriers of learning， and the application of micro-class in electrical training has added new elements to electrical training. The use of small micro-class to show the difficulty of knowledge， not only let the students easier to understand knowledge， but also let the students review after class better， which is a good solution to the problem of insufficient time in class， so that teachers and students can have more time to practice article will discuss the application of micro-course in electrical engineering practice.　　【关键词】微课；电工实训；微课应用　　【Keywords】 micro-class； rlectrical training； application of micro-class　　【中?D分类号】+4 【文献标志码】A 【文章编号】1673--0089-02　　1 引言　　在制作微课的时候，教师需要严格依据教学大纲和教学目的，使用信息化手段将课程的知识点、重难点制作成为短小的微视频，以便学生们在课上课下进行学习。因为微课具有短小精悍、主题突出、应用广泛等特点，所以与电工实训的结合堪称完美。　　2 电工实训及其存在的问题　　 电工实训　　电工实训是电气、机电类专业学生的必修课，此类课程主要培养的就是学生的动手能力以及分析问题的能力。电工实训的主要目的有三个方面：首先，学生通过实践加深理论知识的理解；其次，课堂上进行电工的基本技能操作；第三，学生能够正确的使用仪器仪表以及养成规范操作的习惯。　　 电工实训存在的问题　　其一，学生主体性得不到保障，现在的很多学校仍然是使用灌输式的实训教学方式。在课上，教师只是简单讲解实验原理、步骤、仪器，所以学生只能够被动接受知识。此类教学方法尽管能够传递给学生们技能知识，大大减弱学生们的学习热情。其二，现今的电工实训在一些学校中只占有较少的课时，这就难以保障实训项目的质量[1]。学生仅仅是对实训结果进行记录，学生们没有时间去考虑其中的知识点，因此实践能力便受到了影响。其三，我国一部分地区的实训条件以及教学内容比较落后，实训技能难以跟企业需求相匹配，导致学生不能充分符合企业岗位的人才需求。　　3 直流单臂电桥微课设计　　 电工实训微课的设计思路　　电工实训需要学生们掌握较多的理论知识并具有较强的动手能力，但是传统实训教学跟现代化教学要求之间却出现了较大差距。所以实训课程必须要跟学生特点完美结合，从而让“微课”跟实训教学的关系变得更加密切。本文以“直流单臂电桥”为例来阐述微课如何运用于实训教学过程之中，具体的实施过程如下所示。　　第一步选择合适的微课题目。　　根据学生的专业、学情分析、重点难点选择合适的微课题目，使得制作的微课能够帮助学生掌握课堂中重点且容易被忽略内容。　　第二步选择合适内容。　　在电工实训课堂中要安排足够的时间用于学生的动手操作，教师无法分配较多时间反复讲解，而被学生忽略的内容。　　第三步选择合适的媒体表现模式。　　①情景引入，交代学习本课程的任务。通过少儿动画的形式引入内容，让学生在轻松的氛围中学习。②介绍直流单臂电桥的用途和面板结构。 采用交互动画的方式，直观的认识直流单臂电桥的面板结构。③采用图片+视频方式详细展示各操作步骤，细节演示。④图片展示，进一步强调正确的操作步骤，强化记忆。　　第四步制作脚本。　　本节课采用动画的直接引入，引起同学们的学习兴趣，通过操作视频、交互动画等手段，加强学生对知识的理解，直观性强，便于学生模仿操作，反复观看理解。　　第五步录制微课。　　课堂导入形式是通过少儿