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感恩从体验开始 　　苏霍姆林斯基说:“道德准则,只有当它们被学生追求、获得亲身体验的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念　　的时候,才能真正成为学生的精神财富。”――题记　　　　背景　　　　现在的学生大多为独生子女,以自我中心是普遍存在的一种现象。家长尤其是爷爷奶奶太过于溺爱宝贝,认为孩子小,凡事替孩子包办:好吃的留着,铅笔替孩子削好,书包替孩子背着,家务不让孩子碰着,有的学生饭还要大人喂着,除了作业不代办,其余都是老将出马,甚至作业也是家长陪着做……都是无条件的给予,没有培养孩子的回报意识,从而养成了对现有的条件不珍惜,只顾一味地索取,这种环境下长大的孩子早已习以为常把这一切都看做是理所当然的,当然不会想什么感恩。　　中科院院士杨叔子教授和原教育部副部长吕福源同志探讨青少年教育问题时用了四句话来概括当今青少年的思想道德现状,即:对人不感激,对事不满意,对物不怜惜,对己不严格。　　　　个案　　　　小Z是初一时转到我班的一个孩子。　　他出生在一个农民工家庭,父母在城里租房做豆腐生计,家境虽然不宽裕,但作为家里最小的孩子,从小就受到家人悉心的呵护,因此养成了自私自利,锱铢必较,不为他人着想的不良个性。　　在家里,小Z惟我独尊,不管家里情况如何,父母必须满足自己的要求,否则就哭闹不休,他的父母常常因为拿他没有办法,而打电话向我求助。在学校,小Z因为与同学相处时