生物人教版七年级上册单元测试.docVIP

初中生物复习课课堂教学模式 一、揭示复习目标 目的： 使学生明确本节课的复习任务及所要达到的要求。 内容： 针对基础知识、基本方法、基本技能提出三个层次的 教学要求： 1、基本概念、知识的理解及简单应用； 2、基本方法的体现及适度的联系、组合； 3知识的迁移、转换及灵活应用。 二、指导学生自学 方法：出示复习提纲，使学生明确： 1、复习内容：课本第几页到第几页； 2复习时间：约几分钟； 3复习方法：对照复习提纲看书找答案； 4如何检测：提问或做相关的练习。 要求：教师要依照复习内容，精心设计复习提纲。 1着重考虑如何引导学生对知识进行系统、归纳和总结； 2、要有利于学生探索、发现，能激起学生迫切学习的心态。 三、学生自学，教师巡视 9? 目的：通过自学使学生对本节的知识形成一个体系，加深对知识的再认识。 方法：学生根据复习提纲看书，对知识进行归纳总结 ，教师巡回指导。 四、复习指导 教师要教给学生复习方法，复习课要从面、线、点上下功夫。 “面”就是全面复习。要求学生全面掌握教材的基本概念，基本观点、基本事实， 目的是掌握双基，夯实基础， “线”就是综合归类复习。在复习中，打破课与课之间，节与节之间，框题与框题之间的界线 把有关知识归类，掌握知识体系的内在联系；“点”就是重点复习，要重点过关，难点突破，并与实际联系起来。 四、检查自学效果 目的：暴露学生存在的问题，教师适时点拨。 方法：教师有针对性的提问有关的概念及相应的知识， 让中下学生回答，以便发现有代表性的错误，引导学生纠正。 五、问题探究 目的：使学生熟练掌握如何运用本节知识解决较复杂的问题，达到讲一例通一类的目的。方法：教师精心编选2 3道难易适中的典型题作为例题，启发引导学生分析解决，并 及时进行题后反思，引导学生找出规律，归纳一般结论，达到举一反三、触类旁通的效果。 例题的选择要遵循典型性、综合性、灵活性、针对性、规律性原则。 六、当堂训练 、练习题应尽可能题型全面，即包括选择题，填空题，图题，并尽量照顾到各个层面 的学生，分出必做题和选做题。 2检测：采取闭卷方式，以小组为单位进行批改，人人参与，教师巡回检查，准确掌 握学生知识巩固情况，快速分析带有倾向性的问题，准备适当讲评。