五穿梭水域教学方案—水质检测.DOCVIP

穿梭水域教學方案—語文領域-鮭魚的一生 單元名稱 鮭魚的一生 適用年級 六年級 教學時數 120分鐘（共3節） 設計者 謝芳紋 教學目標 單元目標 能藉由聆聽簡報，利用寫作技巧完成一篇文章。 認識鮭魚的一生。 了解鮭魚生存的危機。 養成關懷並愛護動植物的觀念。 語文領域能力指標 2-2-4能說出一段話或一篇短文的要點。 2-2-10能從聆聽中，思考如何解決問題。 2-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫的方式寫作。 2-6-7練習利用不同途徑和方式，收集各類可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。 2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。 環境教育能力指標 2-3-1 能瞭解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。 3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。 5-3-2 具有參與地區性和國際性環境議題調查、研究與解決問題的經驗。 學習領域 語文領域 可融入之相關領域及議題 自然領域 環境教育 參考資料 鮭魚736故事 鮭魚簡報 教學研究 一、設計理念與構想 鮭魚的一生充滿傳奇的色彩，至今仍是科學上研究的奧秘。希望透過介紹鮭魚的課程，讓學童體認到每一種生物為了生存所做的努力，也提醒學童多關懷生活週遭的環境。 二、教學重點及教學方法 透過自然課的教學簡報，了解鮭魚的一生，全班共同討論影響鮭魚生存的危機，檢討人類如何保護我們的環境。 三、學生經驗 學習經驗： 於五年級自然課程，上過形形色色的生物。 生活經驗： 學生可能曾經看過鮭魚的圖片或吃過鮭魚。 能力指標 教 學 活 動 教學資源 時間 評量活動 壹、準備活動 課前準備 (一)教師準備 相關主題的書籍及圖片 (二)學生準備 1.自然課的筆記 2.閱讀相關主題書籍或瀏覽網站 (三)上課場地 各班教室 引起動機 全班共同討論自然課看的簡報，請同學用故事接龍的方式，把內容重複一次。 貳、發展活動 (一)鮭魚的簡介 1.七家灣溪 - 游不回大海的台灣鮭魚 位於雪霸國家公園內的武陵農場，向來以賞楓、賞花、森林浴健行著稱，而且還有好吃的高山蔬菜及水蜜桃、蘋果等溫帶水果，但是，你們知道流經農場的七家灣溪裡，還住著一種珍貴的「國寶魚」——台灣鮭魚嗎？這種從冰河時期以前就存在，並且倖存到現在的「孑遺生物」，可說是全世界最古老的魚類之一。原本會隨著生命中的不同階段在大海和河流之間遷徙，不過台灣鮭魚卻因為氣候及地理環境的改變，從溯河洄游演化成陸封型魚類；更難得的是，台灣鮭魚是全世界鮭魚家族中分布最南邊的一支，而找遍全台灣大大小小的河川，牠們竟然只出現在大甲溪上游的七家灣溪一帶！ 2.鮭魚的回游－產卵 初夏時分，鮭魚開始踏上歸鄉之途，根據高度進化的味覺，以及星光的指引，游回當初出生的溪流。這段期間鮭魚會停止進食，平均每天要游29公里，中途必須躍過瀑布和急流，這時候鮭魚的外觀會轉變為準備產卵期的深紅色，成群結隊溯溪而上，返鄉產卵繁殖，其隊伍甚至達萬條之多，非常壯觀，這真是一場驚心動魄的鮭魚生態奇景。 3.鮭魚的一生 鮭魚的一生充滿傳奇的色彩，至今仍是科學上研究的奧秘。蔚為奇觀的成群紅鮭，在溪流中奮游翻騰，壯麗的景觀讓人嘆為觀止。至於鮭魚為什麼能準確無誤的回到自己的故鄉？至今沒有標準答案。 (二)講解鮭魚生存的危機 因為水庫攔砂壩的興建，阻絕魚類上下游的洄游空間，因而影響魚類基因的交流，導致其族群的病變。溪岸附近的山坡地，種植果樹和高山蔬菜，不但破壞森林的水土保持，過度的使用農藥，也汙染了河川，並使水域優養化藻類繁生。濫伐林木，不但減少昆蟲棲息的空間，更促使溪流直曝於陽光下，導致水溫的上升，不利於鮭魚的生存。颱風豪雨自然的天災，加刻土壤的沖蝕；水流不穩、水質汙染、水中含氧量降低；有時又有天敵綠簑鷺、鴛鴦的啄食，加上遊客垃圾汙染，和不當捕獲，己使鮭魚生存面臨世紀以來空前的浩劫。 (三)共同討論，我們能為鮭魚做什麼？ 參考答案：我們可以著手進行棲地環境調查和水質的研究、期望為牠們尋回更多的生存空間，更要積極推展環境教育工作，希望在原來濫墾的農地，植下原生樹種，使其能恢復以往濃密成蔭的舊觀，鮭魚充裕的食物來源，和低溫清澈的舒適環境。希望在世人的搶救下，讓其僅餘少數的族群能永遠活躍在清澈的環山翠嶺中。 (四)引導寫作技巧 （1）提問 1.「鮭魚的一生」對於人生的學習有什麼啟發？就像做學問「學如逆水行舟，不進則退」 2.維持大自然生態的和諧和平衡是誰的責任？ 3.我們可以為大自然永續的生存做些什麼？ 4.人在自然環境中應該扮演什麼樣的角色？ 5.如何了解國際性環保組織工作，進而盡一己之力保護自然環境的責任？ （2）結論 可以透過「鮭魚的一生」，進而思索如何保護我們的環境。 (五)開始寫作，課堂無法完成的學童，叮嚀利用課餘時間完成寫作。 (第二節課結