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苏教版数学五上教材分析 金坛市华城实验小学于荣华 金坛市华城实验小学于荣华 一、新旧教材目录对比 主要调整变化 1?整合小数乘、除法，适当加强小数四则混合运算。 修订后乘除法为一个单元，集中安排，便于教学。减少机械重复练习，给 探索性的数学学习留出更大空间；进一步丰富对小数运算的理解提高应用小数 计算解决问题的能力。在乘除法单元还专门安排例题教学小数的四则混合运算, 适当要求列综合式解决一些实际问题。 更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。 与实验教材比整合了土地而积单位的认识，更重视组合图形与不规则图形 面积计算，帮助学生从不同角度更加透彻理解面积及计算方法，并学会合理选 择面积测量和计算方法。 降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值。 一方面更突出运用策略解决问题的选择过程与具体操作方法，突出从策略 的角度反思曾经经历的数学学习活动和解决问题过程，帮助学生在更加丰富的 问题背景中体验有序列举的意义和价值；另一方面适当降低需要学生解决的实 际问题的难度，以R常生活问题为主，删除了一些难度较大的实际问题。 把“用字母表示数”由四年级下册移至木册。 一是因为内容抽象，涉及思维方式的重要转变，后移更好的理解与掌握数 学思想方法，也是与五下的简易方程衔接，捉高教学效呆。 二、各单元的修订情况 第一单元负数的初步认识 木单元只涉及负整数，不给负数下定义，不进行有关负数的计算。教学口 标是：在熟悉的牛活情境中初步了解负数的含义，会用负数表示日常生活中的 一些数量。 1?借助直观初步了解，知道区分正、负数要以0作标准。 例1和例2,联系低于零度的温度和低于海平而的高度教学负数的知识， 包括负数的具体含义，表示负数的符号以及负数的读写方法等内容。例3和例 4,教学负数的一-些实际应用，用正数与负数区分日常生活屮具有相反含义的数 量。 2?联系生活丰富认识，知道意义相反的量都可以用正、负数来表示。 在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向行走的路程等现 实情境中，应用正数与负数，进一步理解负数的意义 通过在直线上表示正、负数，知道正数都大于0,负数都小于0。 明确正数负数0的关系，培养数感，初步感知整数有理数的序列。 4?适当渗透正、负数的大小和简单计算。 教学要注意的是，教材没有给出关于止数和负数的定义，只是通过列举实 例让学生知道怎样的数是正数，怎样的数是负数。学生不仅要在形式上识别正 数与负数，更要联系零上温度、比海平面高的高度都可以写成正数，零下温度、 低于海平面的高度都可以写成负数，支持正数与负数概念的建立。 练习变化： 第6页第7题： 渗透正负数的大小比较和简单计算，以数轴形式勾通正负数的联系。今后学 习分数也可应用数轴。 第二单元多边形的面积 本单元主要教学平行四边形、三角形和梯形的而积计算，结合这些图形的 面积计算，还有求组合图形和不规则图形的面积，以及面积单位公顷与平方千 米等内容。都是在理解了面积的意义，建立了常用面积单位的概念，学握了长 方形和正方形面积计算公式，认识了平行四边形、三角形和梯形的基础上编排 的。教学常见的多边形的面积，既是今后继续学习数学的需要，也是解决实际 问题的需要。通过本单元的教学，学生将进一步理解而积的意义，获得计算常 见图形面积的基础知识和基本技能，初步体会并应用转化策略解决问题，大力 发展数学思考。 以图形转化为主线，逐步掌握平面图形面积计算的一般策略。 加强“转化”思想的教学，动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平 面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，提升面积计算的教学品位。 注意公式推导过程屮的逻辑线索。 教材希望加强这些公式的教学过程，让学生通过独立思考和白主探索，主 动得出这些面积计算公式，理解各个公式的具体含义。因为这些平面图形的面 积计算的教育价值，不只是知道几个公式和进行求积计算，更在于通过这些内 容的教学，发展学牛的形彖思维和空间观念，培养推理能力和创新精神，增强 参与数学学习活动的热情和信心。教材编写，注意了引导方向、捉供条件、开 展操作、组织思考、安排交流等各个环节的活动设计，支持学生探索新知识并 获得成功。 引导学生用不同方法佔计不规则图形的面积。 计量面积的难点是数得整格的和不满整格的各多少个，教师要在数方格上 给学生具体的指导。初步体会上界下界对于而积估算的意义和价值。 注意公顷和平方千米教学耍求的差异。 要初步形成1公顷和1平方千米的表象，联系实际体会它们大致是多大， 在头脑里留下比较清楚的印象；1平方千米不用感知。要结合土地面积的计算, 掌握平方米和公顷、平方米和平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方 便地表达大块土地的大小。你知道吗增加了亩的知识。Ha 练习变化： 第13页第14题 结合实际解决问题，学习知识的口的是应