数学人教版八年级上册《三角形内角和》.docxVIP

《三角形内角和》教学设计 大新中心学校：朱 群 教学内容： 三角形的内角和 教学目标： 1．通过测量、剪拼等方法，探索和发现三角形内角和度数和等于1800。 2．已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 3．积累一些认识图形的经验和方法。 4．主要通过动手实验法探索新知。 5．在探索中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心。 重、难点与关键： 1．探索并发现三角形的内角和是180O。 2．通过操作、计算等活动探索并发现三角形的内角和是180O，并加以验证，进一步感受结论是真实正确的。 3．引导学生用多种方法（测量、撕拼、折叠等）探索并发现三角形的内角和是180O。 教具准备： 1．多媒体课件。 2．每个学生准备一副三角尺、一个量角器、一张三角形纸片。 教学过程： 一、引入课题 教师：前面几节课我们已经学习了三角形的一些知识，今天我们继续来探讨有关三角形的内容。 内角三兄弟之争: 一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？” 老二很纳闷。 同学们，你们知道其中的道理吗？ 探究： 1、三角形的三个内角和是多少? 2、有什么办法可以验证呢？ 3、有什么方法可以得到１８０°？ （1）、平角的度数是１８０°（2）．两直线平行，同旁内角的和是１８０° 三、证明三角形的内角和定理. （1）阅读教科书证明过程. （2）仿照教科书证明过程选择下面的任意一个图形中辅助线的做法，完成证明. AB A B C D E A B PAGE \* MERGEFORMAT - 5 - E 图一 图二 3、归纳：（1）三角形的内角和等于180°. （2）证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程. 四、应用三角形内角和定理解决简单的实际问题. 1、填空： （1）在△ABC中，∠A = 60°∠B = 30°，则∠C = ； （2）在△ABC中，∠A =∠B = 4∠C，则∠C = ； （3）在△ABC中，∠A = 40°，∠B =∠C，则∠B = . 2、例：如图，C岛在A岛的北偏东方向，B岛在A岛的北偏东方向，C岛在B岛的北偏西方向，从C岛看A、B两岛的视角是多少度？ 课堂练习 1、判断： （1）三角形中最大的角是，那么这个三角形是锐角三角形（ ） （2）一个三角形中最多只有一个钝角或直角（ ） （3）一个等腰三角形一定是锐角三角形（ ） （4）一个三角形最少有一个角不大于（ ） 2、三角形的三个内角之比为1∶3∶5，那么这个三角形的最大内角为 ； 3、△ABC中，∠A：∠B：∠C=1：2：2，则∠A=_____，∠B=______，∠C=_______． 六、教学小结： 谈谈本节课你的收获？