生物人教版七年级上册第一单元第一节生物的特征教案.docVIP

第一节　生物的特征 教学目标：①知识目标通过列举、辨认具体事例学会描述身边的生物区别生物和非生物。通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。 ②能力目标通过事物的对比观察培养学生的观察能力和分析归纳能力。 ③德育目标 通过小组活动培养学生的团结协作精神。 通过举例活动让学生关注生物培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 教学重点 ： 生物的生命现象及生物的基本特征 教学难点 ：生物某些基本特征的归纳和理解 教学准备: ①一盆生长旺盛的含羞草②体现生物基本特征的多媒体课件③学 生查找与生物的基本特征有关的资料 课时安排：1课时 教学方法：谈话法学生小组讨论相结合 教学过程 eq \a\vs4\al(一、创设情景　激情导入) 请仔细观察图片，相信你们一定认识不少生物吧！指出图中哪些是生物，哪些不是生物。除此之外，你还能说出哪些生物？想一想，这些生物具有哪些共同特征？通过图片感性认识生物世界。 教师介绍：观察是科学探究的一种方法。 eq \a\vs4\al(二、学案导学　自主学习) 1．教师明确任务，学生独立自主学习。 自主活动一：阅读分析教材P2～7内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。 自主活动二：阅读分析教材P2的内容，回答学生用书有关题目。 2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：提取关键词，结合生活经验思考。 3．对学生学习的效果展示和交流。 4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 eq \a\vs4\al(三、合作探究　点拨升华) 1. 两人合作探究 学生完成学生用书有关题目。 2．小组合作探究 问题(1) ①学生交流：以你所拥有的知识来说，什么是生物？ ②你还知道生物有哪些特征？ 问题(2) ①观察有时需要借助一定的仪器设备，这些仪器设备对我们的观察有什么意义？ ②在观察的过程中，我们应做什么？有什么样的要求？ ③在观察结束后，我们应如何处理观察结果？ 通过探究活动，学生合作交流分析得到：(1)生物具有一些生命现象，从而具有一些基本特征。 (2)观察需要借助一些仪器，观察要有目的，观察要全面、细致和实事求是。需要交流、讨论。 3．师生互动 教师点拨、讲解问题：观察法是科学探究的基本方法。 激疑：机器人是生物吗？生物有什么特征？ 教师点拨、讲解问题：(1)判断生物的方法是看其是否具有生物的基本特征。 (2)生物的基本特征：A.生物的生活需要营养。(指出植物与动物的营养方式是不同的)B.生物都能进行呼吸。(说明：大多数生物都吸入氧气，呼出二氧化碳)C.生物都能排出体产生的废物。D.生物都能对外界刺激作出反应。E.生物都能生长和繁殖。F.生物都有遗传和变异的特性。 此外，除病毒外生物都由细胞构成。 引申：生物还有其他特征吗？例如：生物与环境的关系。 4．教学评价活动 在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价) eq \a\vs4\al(四、知识梳理　归纳整合) 1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？ 2．学生回答：(1)生物有什么共同的特征？(2)科学探究的基本方法是什么？ 3．根据学生回答，梳理本节知识。 4、填充下图，识记生物的基本特征。? ? ? 5、讨论： 植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？ 五、板书设计 1：生物生活需要营养 2：生物生活需要呼吸3：生物生活需要排出体内废物 4：生物体能对外界刺激作出反应 5：生物体都有生长、发育和繁殖的现象 6：生物体都有遗传和变异的特性 7：除病毒外，生物体都是由细胞构成的 练习： 1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好 2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 （1）小猫长成大猫属于?????????????? 。 （2）猫生小猫属于?????????????????? 。 （3）猫生猫，鼠生鼠属于???????????? 。 （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 ?????????。 （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于??????????????? 。 作业： 1．下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………（?? ） A．机器人弹钢琴??????????????? B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大??????????? D．馒头上长出“白毛” 2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（?）的特征…………………（?? ） A．需要营养??? B．进行呼吸??? C．对外界刺激作出反应??? D．生长和繁殖 3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征………