生物人教版七年级上册《开花和结果》教学设计.docVIP

第三节 开花与结果 教学分析 课标要求 1. 概述花的基本结构 2. 概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 教材分析 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动。了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。了解花的结构后，教材简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。然后阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。受精完成，小小的果实就开始发育了，教材以图文结合的方式简要介绍了胚珠和种子、子房和果实对应关系。本节最后，介绍了人工授粉的意义和操作方法。 学情分析 1.学生的起点状况分析： 1.1知识基础：通过前面的学习，学生已经掌握了植物被子植物果实和种子的结构，以及植株生长等相关的知识。被子植物生长长到一定阶段后会开花和结果，也是日常生活中较常见的现象，但是学生平时未必认认真真地观察过花的结构，更别说深入思考花与果实的内在联系了。 1.2 能力基础：七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。另外，学生已经有比较强的实验操作能力，养成了良好的动手操作、敢于表现和自主阅读等良好习惯，也掌握了小组合作解决问题的方法。 1.3情感态度：七年级的学生对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。 2. 学生的潜在状况分析： 2.1学习过程中可能发生的状况： ①辨认不出子房的位置，也比较难记住子房的内部结构。 ②理解受精的过程有一定的难度。 ③难以理解子房各部分与果实的各部分的内在联系。 2.2学习过程中可能发展的状况： 学生适宜采用讲解法、实验法、合作法、练习法、讨论法等相结合的方法。学生比较喜欢动手体验，参与度会比较高，但学生过于兴奋会很难控制纪律。 教学重点、难点 一、教学重点 1.雄蕊和雌蕊的内部结构； 2.开花和结果的过程。 二、教学难点 1. 子房的结构； 2. 受精的过程及受精后子房的发育。 教学策略 本节课借助视频、图片、动画等多媒体现代化教学手段，通过设计“童话故事”和“解剖花的结构”等环节，让学生通过观察、讨论、合作等活动进行学习，在合作与交流中获得新知。 教学目标 一、知识目标 1.辨认雄蕊和雌蕊的结构； 2.描述传粉和受精的过程； 3.阐明花与果实和种子的关系。 二、能力目标 通过解剖紫荆花的两个小活动、自主阅读教材、读图、讨论等活动，培养学生操作能力、观察分析能力、语言表达能力、合作与交流能力等。 三、情感目标 认同被子植物从开花到结果的过程不易，学会爱护花朵、珍爱果实。 教学过程 教学环节 教学程序 设计意图 1.引入——“亲临花境” 学校下课铃及校园常见的花 引领学生投入花花世界，感受自然之美，揭示本节课的主题。 2．“游览花国”，学习 新知 （1）换上“花的眼睛”参观花之城堡 讲述发生一个凄美的花之王国的故事，学生在参观的过程中学习花的主要结构 以生动的语言、故事的形式，将一朵桃花化身为一座城堡，将花的各部分结构转化为城堡的各种设施和人物，讲述它们之间的关系。 附：参观桃花国“花之城堡”的旅游指南： 花之城堡是一座空中楼阁，由连接茎的花柄和盘状的花托支撑着。一片片美丽的粉红花瓣构成了城堡的外墙，花瓣的基部包裹着一圈绿色的萼片。 城堡的套房，按照主人的性别分成两类——雌蕊和雄蕊。一位身份尊贵的花姑娘——胚珠，就住在雌蕊中。她的闺房有一个好听的名字叫子房。子房通过一条长长的柱形通道——花柱，连接上面宽大的阳台——柱头。 花公子和其他花粉兄弟住的地方叫雄蕊，分散在雌蕊的周围。一条长长的花丝将他们的卧房——花药高高撑起，使他们能俯瞰整个花之城堡，与花姑娘胚珠的闺房——子房，遥遥相望。可惜的是，之前花公子都未能见到胚珠美丽的倩影。 今天，机会终于来了。花公子和其他花粉兄弟都会参加花国盛事，期望最终能到达子房，获取胚珠的芳心。 （2）游戏“地形解码” ? 测试： ①利用flash请同学破解桃花国的地图，； ②向难度挑战——百合花解密，观察、解剖、展示百合花。 在快乐的游戏中巩固学生对花的结构的认识，落实知识点。 对个别重要的结构进行知识梳理，如雌蕊包括柱头、花柱和子房；雄蕊包括花药和花丝，以便学生进行总结和记忆。 通过“百合花解密”认同花一般具有相同(相似)的结构。 (3)观看“花国盛事” ? ①传粉 通过动画模拟，学习传粉、受精过程。 将微观、抽象的内容放大并形象化，迎合学生的认