生物人教版七年级上册《开花和结果》-广州市黄埔军校纪念中学-易婷.docVIP

《开花和结果》教学设计 教材分析 “开花和结果”是人教版七年级上册第三单元第二章第三节的教学内容，本节课之前学生已经学习了绿色开花植物的六大器官——根、茎、叶、花、果实、种子，知道花、果实、种子是生殖器官，但学生对于三者之间的关系并不是特别清晰。通过本节课的学习，能让学生知道“开花”是被子植物一生中最重要的生理活动，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，因此，本节在教材中起着承前启后的作用，是本章的重点，也是教材的重点。而本节内容涉及宏观和微观，需要学生具有较强的思维能力和理解能力，特别是 “受精的过程和受精后子房的发育”这部分内容，十分抽象，较难理解，需要教师运用各种教学手段，充分调动学生的积极性，把抽象的知识具体化，引导学生不断探究，从而获取知识。 学情分析 教学对象是七年级的学生，求知欲强，对身边的事物充满好奇，通过上学期的学习，学生已经具备了一定的探究能力，初步形成了合作探究的学习方式。此外，开花和结果虽然是生活中常见的现象，但是学生并没有真正的去研究过花，在平时的生活中也很少有机会去观察植物从开花到结果的全过程。 教学目标 知识与技能 1、识别花的基本结构。 2、描述传粉和受精的过程。 3、说明花与果实、种子的关系。 过程与方法 1、通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。 2、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 情感态度与价值观 1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 2、养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 教学重难点 重点：1、概述花的基本结构。2、开花和结果的过程。 难点：受精的过程及受精后子房的发育。 教学方法 自主、合作探究；启发式教学法 教学准备 多媒体课件、红花羊蹄甲、百合花、解剖工具、花生、动画等 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1、展示学校柠檬树从开花到结果的照片。2、引导学生观察图片，针对这一现象提出问题。 观察图片，思考“从开花到结果”的这个过程，尝试提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”“所有的花都能结出果实吗？” 从学生熟悉的校园柠檬树导入，能够激发学习兴趣。然后引导学生自己提出问题，让学生带着问题进行探究。 花的结构 课前让学生搜集校园内掉落的红花羊蹄甲，并对小组长进行培训，学习观察和解剖花的基本操作。2、展示红花羊蹄甲让学生辨认，对红花羊蹄甲进行简单介绍。3、让学生带着问题进行小组合作探究。在小组长的指导下，观察和解剖花，认识花的结构，并上台展示交流成果：1）按顺序描述一朵红花羊蹄甲的结构；2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ 1、学生辨认红花羊蹄甲是香港的市花，辨认出实验所用花来自校园。2、学生在小组长的指导下，按照从下自上，从外自内的顺序分组对红花羊蹄甲进行观察和解剖并讨论：对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？3、小组上台展示学习成果，按顺序描述花的结构，并尝试回答雌蕊和雄蕊是花最重要的结构，并解释原因。 1、通过先培训小组长，可提高探究活动的效率，保证实验的有序开展，节省课堂时间。此外，探究活动能够培养学生的合作精神，加强学生的识记及口头表达能力。2、实验所用的花均为学生从校园内捡回来的，能够培养学生爱护花的意识。 传粉和受精 1、了解花的结构以后，提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”2、引导学生注意百合花的花粉落到花瓣上，提出问题“花粉还可能落到花的哪个结构上？”，从而引入传粉的定义。3、播放异花传粉和自花传粉的动画，引入传粉方式。4、教师提问：“花粉要从一朵花的花药落到另一朵花的柱头上，这个过程需不需要媒介来完成？”“传粉的媒介有哪些？”，教师引入虫媒花和风媒花，引导学生总结虫媒花和风媒花的特点。5、教师设疑：花粉落到柱头上后又会发生什么变化呢？播放受精的视频，请学生仔细观看，然后根据受精过程的提纲指图讲解此过程。6、请学生集体朗读受精的概念。 1、学生思考老师提出的问题，然后观察到花粉落到了花瓣上，同样地，花粉也可以落到柱头上，了解到这一过程就是传粉。2、认真观看“自花传粉”和“异花传粉”的动画，区分出两种传粉方式。3、学生尝试回答传粉的媒介有哪些。师生共同总结虫媒花和风媒花的特点。4、认真观看受精的视频，争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析。5、集体朗读受精的概念，并作笔记。 通过引导学生观察花粉落到花瓣上这一设计，引入传粉这一抽象的生理过程，使学生对传粉有一个直观的了解，并且能吸引学生的注意力，提高学习兴趣，培养学生的观察能力。 通过视频展示，将抽象的受精过程直观化，同时通过让学生上台描述受精的过程，培养学生的口头表