生物人教版七年级上册被子植物的一生——开花和结果.docVIP

被子植物的一生——开花和结果教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 概述花的基本结构；概述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子之间的关系 2、过程与方法 利用教材中的“观察与思考”活动，观察花的结构，探讨受精的过程及受精后子房的发育。 3.情感态度价值观 认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 重点和难点 花的基本结构；开花和结果的过程；受精的过程及受精后子房的发育 三、课前准备 HYPERLINK / 学生:搜集各种花的图片和赞美花的诗句,查阅与花的颜色和香味有关的资料,了解颜色和香味对传粉和受精的意义。 教师:要准备足够的实验材料(花或模型)和实验用具。 教学课时:1课时 四、教学过程 教师以“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”为背景,让 HYPERLINK / 学生解释这句诗所描写的自然现象中的 HYPERLINK /kexue/ \t _blank 科学道理,由此使学生联想到桃园——桃花——桃。植物生长到一定阶段就会绽放出美丽的花朵，看到美丽的花朵，我们总能联想到美好的事物，植物为什么会开花，花开一段时间后会凋谢，花凋谢后会发生怎样的变化呢？今天我们就共同来探讨一下这个问题，创设情景,导入新课:第三节《开花和结果》。 第一部分:花的结构 欣赏了各种各样的花，看出花在大小、颜色、形状等各方面都不相同比如牡丹花大而美丽，桂花小但香味浓郁，但它们都有一个共同的名字“花”这是因为它们有着共同的结构。之后组织学生挥笔作画,画出自己熟悉的一种花,并尝试着标出可能与结果有关的结构，小组合作，结合教材第104页图观察桃花，认识花各部分的结构。相互交流，讨论概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构， 第二部分:传粉和受精 [设疑]在植物开花季节，常见蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间飞舞，这些昆虫起何作用？让学生联系生活,展开想像,表述交流蜜蜂传粉的过程,从而得出什么是传粉。其次,根据教学设计,教师设置环环相扣的探索点,进一步质疑:“花粉落到雌蕊的柱头上以后,又会发生怎样的变化?”组织学生通过小组合作,大胆推测,描述其变化过程。如何区分自花传粉与异花传粉，在风和昆虫的帮助下，雌蕊的柱头上落满了花粉，对照教材104页图讲解受精过程，加深学生对受精过程的理解。 第三部分:果实和种子的形成 教师进一步质疑:“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么传粉和受精后,花的哪些结构可能会凋谢?凋谢后变化最大的结构是什么?果实和种子是怎样形成的?”引导学生联系生活，描述花的凋谢过程和子房的发育，以及子房的结构与果实的结构之间存在着的对应关系。 人工辅助授粉： [讲述]生活中，经常会发现玉米的果穗有缺粒的；向日葵的子粒有空瘪的。这主要是因为传粉不足引起的。有什么解决方法吗？ 五、课堂小结 (1)你明白了吗?花的主要结构;花与果实和种子的关系。 (2)你会描述吗?传粉和受精的过程。 六、达标检测 面向全体学生,采取不同方法,让每个 HYPERLINK / 学生都获得成功。 1.连线： 花瓣 胚 雄蕊 花柱 果实 子房 凋落 子房壁 果皮 胚珠 受精卵 种子 2.在果树开花季节，若遇到阴雨连绵的天气常会造成果树减产，这是为什么呢？ 3.有的话并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，请解释这种现象。 4. 我们吃的是下列农产品中的哪个部分？ 苹果（） 葡萄（） 蚕豆（） 玉米（） 芝麻（） 西瓜（） 杏仁（） 葵花籽（） A.种子 B.果实 5.“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。通过本节课的学习,我们对被子植物的一生有了进一步的了解,那么你能不能以桃树为例,把被子植物的一生用图解的形式表示出来?结果进行全班交流。 第六部分:结束语 我们知道水是生命的源泉,没有水就意味着生命的结束。那么被子植物的一生需不需要水?水又是怎样进入植物体内的?请大家回去预习,下节课我们再来一起进行研究。