生物人教版七年级上册观察动物细胞的教学设计.docVIP

《观察动物细胞》教学设计 吉林省图们市第三中学 赵冰 学习目标： 1.制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片。 2.认识人的口腔上皮细胞的结构。 3.了解动物细胞和植物细胞的异同点。 4.体会动手操作和小组合作的乐趣。 教学重、难点： 重点：认识人口腔上皮细胞基本结构，比较动植物细胞的异同，提高学生动手操作的实验能力和观察能力。 难点：制作临时装片过程中的取材以及细胞结构的观察。 教法:多媒体直观教学，探究性实验教学。 学法：自主探究和合作探究相结合。 材料准备：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒棉签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。 教学流程： 复习导入——引出课题——播放微视频明确制作过程——学生制作——小组内讨论——小组间探究——简单分析错因——“大侦探”比较动植物细胞结构的异同——归纳总结动物细胞结构——谈收获——基础训练 教学反思： 课已经讲完，学习并没有结束，体会太多了。在设计这次课时，我想了很多方法，最后选择了这种方法，用最简单的最朴实的方法去讲。也许是考虑的不周全也许是缺乏讲课经验，感觉失误比较多。 在导课环节,我选择了直接导入法。在上课开始时，在自主学习部分播放了自制的微课，讲详细的制作过程直观的进行展示，为的是把时间节省下来留给学做实验，但是现在来看，效果不好，好多学生对旧知识巩固的并不好。 在新授课时，我的原则是：学生自主学习，小组内合作探究和小组间探究相结合。在这一教学环境中注意引导，开始先把学生的注意力吸引到设计实验并得出实验计划上来，这样就冲破了实验在教学中仅仅起到使学生接受知识的局限作用。但是在设计实验时，学生的积极性并不高，仅仅局限课本步骤，使下一步实验的展开有了难度。本来是要在课堂上演示操作过程的，但是学生在自己的位置看不到操作的全过程，所以利用一段微课效果更好些。在取材时有的学生觉得在口腔里取细胞太恶心，应该适时进行科学教育，我却忽略了。在学生具体操作时，放手让学生去做注重了学生的学习过程，有利于学习方式的转变，使学生既学到了生物科学知识，学会了基本技能，又培养了学生探究新知识的科学精神。多给学生自主动手的时间，多给学生失败的机会，让学生从失败中吸取教训获得成功经验。本来以为刚学完植物细胞临时装片的方法步骤，学生操作起来会容易些，而结果却出乎意料，学生的表现并不如意，虽然最后勉强观察到了但是效果并不理想。 原因可能是：1、没选择理想的取材。口腔两内侧壁部位最理想。2、染色不均匀。 3、我没控制好学生急于求成的心理。通过这次讲课，我感觉需要学习的东西太多了，课的设计还需要有新意，教学过程还需要完善，能力还需要提升。在今后的教学中，我要加倍学习使自己有一个质的飞跃。