生物人教版七年级上册中学生物课堂实验教学的设计与安排 ——观察种子的结构.docxVIP

中学生物课堂实验教学的设计与安排 ——以《观察种子的结构》为例 姓名：温燕霞 学校：梧州四中 电话 邮箱： HYPERLINK mailto:372212141@ 372212141@ 摘要： 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册的重点章节，通过这一节的学习，要求学生能够准确说出种子的结构，特别是胚的组成，并理解种子各部分发育成幼苗的哪些结构。在本节的教学设计中，充分发挥学生的主体性，通过实验探究来解决本节课的重难点，最后通过采用现代教学软件白板的功能让学生进一步掌握种子各个结构之间的练习。 关键词：种子的结构 实验 主体性 白板 1 教材分析 1.1 教材的地位作用 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第三单元 第二节“种子植物”的第一课时，归属于生物分类的认知。本课通过实验让学生了解种子的结构及不同类植物种子结构的异同，紧承第二单元生物体的构成以及本单元第一节三类孢子植物的知识，并为后面的教学内容作了铺垫，起到了承上启下的作用。为第二课时了解不同植物的划分依据以及第二章学习“种子的萌发”、“植物的生长”打下基础。 1.2 教学目标 知识目标： 描述所解剖的菜豆、玉米种子的结构； 说出单子叶植物和双子叶植物种子结构的主要区别。 能力目标： 运用解剖、观察的方法，并记录菜豆种子和玉米种子的形态 结构特征，进一步提高实验技能。 情感态度与价值观： 养成合作意识和创新意识，养成实事求是的科学态度。 1.3 教学重点和难点 （1）教学重点：菜豆种子和玉米种子的结构及异同点。 （2）教学难点：解剖和观察种子结构的方法；区分玉米种皮、果皮及胚的结 构。 2 学情分析 学生已通过第二单元的学习，对生物体的结构层次有了一定的了解，已经知道种子属于植物六大器官中的生殖器官。在日常生活中接触过多种植物的种子，但种子的结构对学生来说是陌生的，尤其是胚的结构离学生生活实际较远，胚的形态较小，学生不易分清胚的结构，观察时存在一定难度，对学生理解胚的组成构成一定障碍。 其次刚上初一的学生，好奇心强，喜欢表现，具备有一定的自主设计并进行合作探究实验的能力，在教师的引导下，他们必定能发挥学习的积极性和主动性，在教学过程中，可以培养学生的观察能力、实验能力、合作学习及运用知识的能力。 3 教学方法和教学手段 3.1 教学方法： 为了更好地发挥学生学习的主体性，采取自主学习法、观察视频法、实验探究法、讨论分析法、比较法、归纳总结法、联系生活实际类比法。 3.2教学手段：为了便于学生理解、模仿和表达展示，采用实物投影仪，多媒体、电子白板作为教学设备；为了顺利引导学生实验，准备相应的实验材料和用具。 3.3教学前准备 ①教师准备：将菜豆、玉米、黄豆、花生种子浸泡一昼夜。 ②学生准备：课前预习，并小组合作完成一份导学案；收集种子 4 教学过程 教学过程见表1 表1 教学 内容 教师活动 学生活动 教学意图 一、导入 （3min） 1、小组回答关于种子结构的导学案问题。 2、请小组用实物投影仪展示课前收集好的各种各样的种子。 提问：种子的结构都一样吗？（引出观察种子结构的实验） 1、展示导学案. 2、展示收集到的种子 运用自主学习法，激起学生的学习兴趣，活跃气氛 二、实验目的和用具(1.5min) 展示实验目的和用具 检查实验用具是否齐全 让学生明确学习目标、任务 三、观察种子的结构及讨论分析、展示表达、质疑和猜想(38min) 分组：按照事先分好的四人为一个小组（预设有52人，分为13个小组），五个小组观察菜豆种子，六个小组观察玉米种子，一个小组观察黄豆种子，一个小组观察花生种子。 ?观看实验视频 ?展示实验步骤和温馨提示，并巡视指导。 （一）观察菜豆（黄豆、花生、）种子的实验步骤： ①先观察菜豆种子的外形（若挤压种子，会发现有水从种孔流出来，这就是种子吸水的结构）。 ②有镊子夹起菜豆，剥去种子最外面的种皮，分开合拢着的两片子叶。 ③用解剖针轻轻拨动胚根、胚芽、胚轴。 ④按照课本