生物人教版七年级上册《种子的萌发》第一课时课堂实录.docVIP

《种子的萌发》课堂实录 执教：杨小灿 上课铃响：师生问好。 师：今天这节课老师给大家带来了一段千年古莲子的视频片段，让我们一起观看。 生：观看视频。 师：一个伟大的发现是从一个好问题开始，看了这段视频资料，你们有什么疑惑？可以提出什么问题？ 生1：为什么古莲子在地下埋了埋了那么久还可以发芽？ 生2：为什么古莲子在地下过来那么多年没发芽？ 生3：为什么古莲子埋了那么多年没有腐烂？ 生4：为什么千年古莲子在千年前没发芽，现在又发芽了？ 师：其实，种子的萌发是需要一定的环境条件的，今天这节课老师就和打家一起来探究种子萌发的环节条件。（板书：探究种子萌发的环境条件） 师：这节课老师还给大家带来了两样我们餐桌上的食材，拿出种子询问：“这是？” 生：黄豆。 师：“这是” 生：“豆芽” 师：黄豆合适的环境条件它就能萌发成？ 生：豆芽。 师：那么在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？请同学们根据自己的生活经验大胆的做出假设。（板书：一、提出问题 二、作出假设） 生1：种子的萌发需要适宜的温度。 师：你有没有什么生活体验分享给大家？ 生1：看到妈妈在春天的时候播种种子。 师：哦，我们总是选择在春天的时候播种，所以你认为需要适宜的温度。（板书：适宜的温度） 生2：需要一定的水分。 师：有什么生活体验和我们分享？ 生2：有一次将种子放在水中，第二天就发芽了。 师：板书：一定的水分。 生3：充足的空气。把种子放在密闭的环境下不能发芽。 师：什么样的密闭空间？ 生3：放在密闭的盒子里不能发芽。 师：放在密闭的盒子里就不能发芽了吗？ 生3：放在缺少空气的密闭盒子里。 师：哦，所以你认为种子的萌发需要充足的空气。（板书：充足的空气） 生4：种子的萌发需要一定的阳光。一定的阳光就是不能太强，把它晒枯萎，一定的阳光可以发芽，因为有能量。 师：没有阳光就没有能量，所以你认为需要阳光。 生5：我认为种子的发芽不需要阳光。其实种子萌发影响它的环境条件有很多，今天这节课老师就带着大家从水分、温度、和空气三方面来探究种子萌发的环境条件，所以我们做出的假设是种子的萌发需要……？ 生：一定的水分、适宜的温度和充足的空气。（PPT出示） 师：但这仅仅只是假设，要得到科学的结论我们必须……？ 生：做试验。 师：我们要设计一个……？ 生：对照试验。 师：谁还记得对照试验必须遵循什么原则？ 生：单一变量的原则。 师：即一组对照试验只能由一个变量，其它条件都相同且适宜。 师：下面让我们分工合作来探究某一环境条件对种子萌发的影响，我们采用分工合作的方法，请第一组探究水分对种子萌发的影响，中间一大组的同学探究温度对种子萌发的影响，第三组探究空气对种子萌发的影响。每个小组有两个任务要完成。请每个小组的小组长拿出你们的大表格，在你们的工具袋里面为大家准备了9张卡片（出示PPT设计单一变量的对照实验）第一个任务，请各小组根据自己探究的环境条件选择适当的卡片贴在空格处，并思考：你是如何控制变量的？第二个任务根据你们探究的环境条件组装实验装置，简述实验步骤。 各小组还有没有什么疑惑？ 生：没有。 师：那就动手吧。 生：各小组完成任务。 师：巡视，及时解答学生疑惑。 （10分钟后） 师：我们请最先完成任务的小组来展示。 生1组：（持表格和实验装置）我们小组设探究的变量是水分，三个杯子中一号杯中洒一定的水分，二号杯中不洒水，我们将他们都放在温度适宜，空气充足的地方。我能小组控制变量的方法是：首先将同样数量的种子放在两个杯子里，我们用纸巾模仿土壤，将水洒在一号杯子的纸巾上，模仿洒了水的土壤，然后放上种子，二号杯子是不洒水，放上普通的纸巾，再放上种子。 师：对于他们的描述你们还有没有什么疑惑？ 生1：他们两个杯子中放了几颗种子？ 生1组：5颗。 生1：都是5颗，是吗？ 生1组：是的。 生1：因为我认为需要多放几颗种子，以免发生突变性，有些特殊的情况。 师：偶然性。我建议大家在实验中至少要放10粒种子。 师：为什么要放10粒种子而不放1粒种子呢？ 师：还有没有其他同学有其他的疑问或建议。（停顿）那我们把掌声送给这个小组。 师：我们请第二大组派代表来展示。 生2：我们小组探究的变量是适宜的温度，分成了1号杯和2号杯，1号杯子有一定的水分适宜的温度和充足的空气，2号杯有一定的水分，温度不适宜，有充足的空气。 师：你们这组设计的温度不适宜是如何控制的？ 生：我们思考后，一个放在常温条件下，另一个因为现在条件不够，所以我们准备带回家放在冰箱里。 师：方法非常好，那么在实验中温差越大看到的效果越明显，这个小组将一个装置放在冰箱里，效果一定会很好。其他小组还有没有什么疑惑或建议？（停顿思考） 师：我们可不可以换个思维，这个放在低温下，我们可不可以放在高温下呢？ 生：可以。 生2：一个放在常温底下，一个放在烈日阳光底下