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旅游专业学生的终身教育与构建学习型社会的研究 　　教育是面向社会的，它是一个终身性的学习过程，也是社会发展必需的一个要件。高职高专旅游专业学生的教育是一种成人教育，它将逐渐成为教育业的一个重要部分，因此，提高成人教育，有利于创建全民学习、终身学习的学习型社会。　　教育是一种社会化和大众化的教育，虽然成人教育属于教育范畴之内，但是成人教育有它自身特有的属性。对于成人来说，教育是不能缺少的。面对当今竞争激烈的社会，终身学习的理念也被更多的人们所接受。　　一、成人教育的内涵和成人教育的发展　　成人教育的内涵　　成人教育是指对那些已经有经验的成年人要进行教育的一个过程。一方面，人进入成年期后，他的自我认知和学习能力将达到一定的阶段，另外，他凭借自己多年以来的经验和阅历能够对他周围的事物进行辨别；另一方面，成年人不仅能控制自己的言行举止而且学习的主动性和积极性也很高。这就是成人教育与其他教育的不同。　　成人教育的发展　　现在世界各国已把成年人的教育作为一类重要的教育形式，德国对成人教育制定对应的法规。英国的成人教育已有百年历史，在日本，它主要以成人学历教育为主。而中国的成人教育是在五十年代开始起步和发展起来的。到了九十年代初期，国家开始把成人教育作为一项新型的教育制度并逐渐向多层次、多领域发展。　　二、成人教育的内容及其特点　　成人教育的内容　　由于我国成年人的教育人群范围广泛，因此对它的内容要求相对也比较特殊，但是它的起点和终点始终都是围绕着如何来实现成人教育的终身化学习。成人教育的内容有以下几个方面：一是针对那些需要从一个岗位转到另外一个岗位的人员或者那些特别需要寻找工作的人进行针对性的教育，并对他们进行能力提升和技术指导。二是对于那些文盲要进行扫盲教育，并把教育进行社会化。三是对于那些已经从学校毕业的成人，依据他们每个人的知识文化水平进行针对性的教育。四是对于那些受过高等教育的人，对他们提出更高的学习要求，使他们的知识面不断地扩大。五是要经常开展一些社会教育活动，比如心理咨询、医疗保健、法律常识等，通过这些活动可以补充人们的知识，从而在活动中进行学习。　　成人教育的特点　　1.成人教育具有社会性　　社会性是成人教育一个重要特点，它不仅深入到社会生活当中，而且还影响着社会的各个方面和领域。比如，在解决贫富两级分化和就业等社会问题上，大多数都要依靠成人教育。另外，从某个方位上来看，通过社会的力量来办学，以便有利于促进成人教育的终身化。　　2.成人教育具有非正规性　　非正规性是成人教育具有的另外一个重要特点，它主要表现为要求打破以往的传统教育模式和手段，并按照社会的需要进行继续教育使之终身性。同时，要组织大量的丰富多彩的文化生活教育活动，使人们在活动中学习掌握知识。　　三、成人教育的最终目的是实施终身教育　　成人教育起初目的是对那些因为家庭贫困不能接受教育的人，为了实现社会对人们的公平公正，因此给他们提供再次受教育的机会。而成人教育的最终目的是实施终身教育。　　面对当今竞争激烈的世界，终身学习的理念越来越被更多的现代人所接受。要想实施终身教育，就必须做到以下几个方面：第一，要有与时俱进的观念。面对目前信息化的社会，人们要不断的更新自己的知识，以适应当前环境。同时，人们还应该把学习作为一辈子的事情，学习知识不仅为自己的学习和工作奠定基础，也为培养自己的终身学习能力。第二，要有强烈的学习责任感。人们在学习时主要依靠个体的主观能动性，这就需要对自己的学习行为要负一定的责任，要能够遵循自己的意愿进行学习。第三，要学以致用，不断创新。人们在学习时一定要理论联系实践，在学习中注意能力的培养。同时，在学习和实践的过程中，创新能力的培养也是极为重要的。　　四、成人终身教育与构建学习型社会　　学习型社会也称为学习化社会，起初是由美国赫钦斯提出来的。他的观点是，每一个人都有机会通过业余教育来学习和发展自身，同时，社会也可以为每一个想学习的人提供机会和便利。在1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告《学会生存》对学习化社会也进行了描述：“教育已不再是某些杰出人才的特权或某一种特定年龄的规定活动，教育正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展。”一份研究显示，在农业经济时代只需要7至14岁的孩子进行教育，就能应对以后40年的生活生产需要；而工业经济时代，受教育时间延长为5至22岁；当今的知识经济时代，则必须要求把16年制的学校教育延长到80年制的终身学习。党的十六大明确提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会。因而，实施成人终身教育，构建学习型社会是当前重中之重。　　推动成人终身教育，建设学习型社会，需要构建纵横向贯通和衔接的终身化教育体系。此体系的构建，说明每一个人每时每刻都有学习的权利和机会，也就是说