英语教学中差生转化之反思.docxVIP

差生转化之反思 随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍 重视，初中英语教学反思。英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没 有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。掌握了一种语言， 也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从教英语这些年來我有以下感想。 一、 教学工作 木人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正 确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首先，我认真地分析教材的编写 特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合 屮学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教 材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方 文化差异的故事。通过这些活动，增强了学牛的英语学习热情和兴趣。而且，我 经常有意识地给学生创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候； 当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他 们用英语提问。总Z,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成 使用英语的良好习惯和意识。 二、 差生转化工作 差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学， 那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到 班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的 课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂上发现的不足给他们“加 餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对木学期的内容很熟练地运用。 为了提高学生的成绩，我述组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培 养他们对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方 法，同学们通过排练，増强了对英语学习的浓厚兴趣。 三、 其它工作 在尽量教好木学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如： 中国的名胜古迹、中西方文化背景差界等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而 且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效 果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生 进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工 作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上 去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学 生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。 词汇教学是初中英语教学的一项重要部分。实践证明，传统教学中靠讲解和 机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大, 教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生的自学能力。我认为，我们应做好 下列几点。 （1） 重示范。在教单词吋，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要 点，同时培养学牛认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确 定学生大都听清、模仿止确后，再岀示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直 观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音一一形一一义的逐步过渡。 （2） 重情景。单词是构成语言的三大要素Z-o人类思维活动是借助词汇进 行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言 都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便 于学生理解，印象也深刻。 （3） 重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也 是一个很好的学习方法。 （4） 重趣味。英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引 起学牛学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学牛死记硬背, 而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 （5） 重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之 屮。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境屮, 就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用 的效果。如七年级上册Unit3的教学，可以让学生带全家照来学校，让学生相互 介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。 刘丽洁优秀反思《阅读教学》 现在流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么开展活动, 要么就让学生自学。每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学 法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那 么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？ （1） 自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和 重点。 （2） 重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自 悟的基础上进行重