生物人教版七年级上册7,2,2生物与环境组成生态系统。PPT.pptVIP

第二节 生物与环境组成生态系统 (第2课时）巴南中学 刘利娜; 学习目标; 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？;;;一、生 态 系 统;;植物——生产者： ;动物——消费者：;细菌、真菌——分解者：;构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。;食物链; 我们都听过“螳螂捕蝉，黄雀在后”，在这个句子中就隐含了一条食物链，你能找出来吗？把你找好的食物链写下来。;想一想，议一议;食物网;1、概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 如：一片树林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等。 ;3、食物链和食物网;质疑;合作探究，智慧??撞;1、树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？;观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来， 以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者 或捕食者）。;假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？ 发生怎样的变化？;生态系统中的物质和能量是沿着什么渠道流动的？有什么规律？ ;1、起点： 2、特点： ;当堂检测;1、下列四个选项中，正确表示食物链的是： （ ） A、阳光 → 草 → 牛→ 虎 B、鼠→蛇→鹰 C、鹰→蛇→青蛙→昆虫 D、草→兔→鹰;2、生态系统中食物链的判断和书写规律是 （ ） A、植物→植食动物→小型肉食动物→大型肉食动物 B、细菌和真菌→植物→动物→植物 C、生产者→细菌和真菌→动物→植物→动物 D、动物→细菌和真菌→植物→动物→植物;3、在“草 兔 鹰”这个食物链中，如果鹰被大量捕杀，则兔的数量会（ ） A增加 B 减少 C先少后多 D 先多后少 ; 3、图中只表示出了该生态系统的部分成分，没有 表示出来的成分有 。;抽测达标