数学人教版八年级上册三角形全等的条件（第一课时）.docVIP

课题：12．2三角形全等的条件（第一课时） 【教学目标】 1．知道规律“边边边”的具体内容，知道三角形的稳定性． 2．会运用“SSS”证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件； 3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 【教学重点】 1.“边边边”性质的内容及其简单应用. 【教学难点】 1. “边边边”性质在简单几何图形证明中的应用. 教学过程: 一、回顾已知，引入新课 1.回顾全等三角形的性质. 2.当△ABC与△A’B’C’中的边满足什么关系时，能保证两三角形全等呢？ 二、自主学习，边学边导 探索三角形全等的条件 仔细阅读教材，完成下列填空及练习. 1.先任意画出一个△ABC，再画一个△A’B’C’，使△ABC与△A’B’C’满足：AB=A’B’， BC=B’C’，CA=C’A’，∠A=∠A’，∠B=∠B’，∠C=∠C’这六个条件中的一个或两个.你画出的△ABC与△A’B’C’一定全等吗？ 通过画图和讨论，你会发现： ； 三、精讲点拨，精练提升 1.探索“边边边”条件： 先任意画出一个△ABC，再画一个△A’B’C’，使AB=A’B’， BC=B’C’，CA=C’A’.把画好的△A’B’C’剪下，放到△ABC上，它们全等吗？小组成员间相互讨论. （参看教材图13.2-2，及旁边方框内的提示） 由此我们得到全等三角形的一个判定方法: 对应相等的两个三角形全等（简称为“边边边”或“SSS”） 注：用上面的规律可以判断两个三角形全等．判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据． 2.运用“边边边”证明三角形全等 1．如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 求证：△ABD≌△ACD．（注意证明过程的书写.） 2. 如图，已知AC=FE， BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB． 求证:△ABC≌△FDE .（图中有哪些角会相等？） 3.三角形的稳定性： 生活实践的有关知识：用三根木条钉成三角形框架，它的大小和形状就固定不变了，为什么？而用四根木条钉成的框架，它的形状却是可以改变的．三角形的这个性质叫做三角形的稳定性．在日常生活中常利用三角形做支架，就是利用 ．请举出生活中类似的例子 . 四、当堂检测，达标过关 如图，四边形ABCD中，AD＝BC，AB＝DC. 求证:△ABC≌△CDA. 2．如图，，，△ABC≌△DCB全等吗？ 为什么？ 3．如图，一个六边形钢架ABCDEF由6条钢管连结而成， 为使这一钢架稳固，请你用三条钢管连接使它不能活动， 和同伴交流看看方法是否一样.