生物人教版七年级上册第28课时.docVIP

第28课时 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学设计：①《预习案》情况反馈：②展示点评安排：班级_____ 小组___ _ 教学设计： ①《预习案》情况反馈： ②展示点评安排： 【学习目标】 1、知道绿色植物通过光合作用制造的有机物对于生物圈的重要意义。（重点） 2、提升设计实验的技能，能运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。（重、难点） 3、培养自己探求知识的能力和合作精神。 【使用说明与学法指导】 1、依据学习目标，课前认真研读教材P116-119，要求对《绿叶在光下制造有机物》实验的每个步骤用一句话进行简单的概括，再结合导学案中的问题提示，独立完成预习案。 2、实验务必分工合作，操作规范，避免发生安全事故（尤其注意易燃物酒精！！） 【自学导航】 1、旧知回顾：淀粉的特性是遇到碘就会变 色。植物细胞的能量转换器是 和 。 2、根据《绿叶在光下制造有机物》的实验，回答： （1）本探究实验的变量是 。 （2）实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 。 （3）实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，设计这两部分的作用是 。 其中实验组是 ，对照组是 。 （4）酒精的作用是 。 （5）本实验要对叶片用清水冲洗 次，目的是排除干扰。 （6）实验结果：滴加碘液后，遮光部分 ，见光部分 。 （7）实验结论： ①从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了（ ）。 结论一： 。 ②在实验中，叶片（ ）的部分产生了淀粉，（ ）部分没有产生淀粉。 结论二： 。 （8）思考：怎样减少实验误差？ 。 （9）实验步骤小结： ①暗处理 → ②选叶 → ③ → ④酒精 → ⑤漂洗滴 → ⑥漂洗观察。 3、 是绿色植物制造有机物的主要器官， 是生产有机物的“车间”，也是将光能转换为 的“能量转化器”。 4、构成细胞壁的主要成分是 ，构成细胞膜的主要成分是 。有机物用来构建 ，并通过食物链、食物网，养育了生物圈中的 。 5、我们发现：人们的食物都直接或间接来自于 。 【合作探究】 探究一：许多同学喜欢吃烤红薯，它软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，可你知道地瓜中的淀粉是从哪里来的？是从土壤中吸收的营养积累的呢，还是由根制造而来的？请大家讨论回答。 探究二：植物体内合成的有机物都是淀粉吗？举例说明你的观点。为了使橘子、桃子等果实获得更好的经济价值，根据光合作用需要光的原理，你将采取什么措施使果实上有“富、福”等吉祥文字或图案？ ③教师精讲要点：④课后反思：探究三：有人说：包括人类在内的其他生物是“ ③教师精讲要点： ④课后反思： 【学后训练】 将经过黑暗条件处理的天竺葵叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到光下照射，然后经过处理再滴加碘液，所看到的现象和对现象的解释正确的是（ ） ①见光部分变蓝 ②未见光部分也变蓝 ③产生了淀粉 ④未产生淀粉 ⑤需光 ⑥不需光 ⑦场所是叶绿体 ⑧不需要叶绿体 A.①③⑤⑦ B.②③⑤⑦ C.①④⑥⑦ D.①④⑤⑧ 2、下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（　 　） A. B. C. D. 3、在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，制成切片，放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位主要是（ ） A.上、下表皮 B.导管　　　C.叶肉 D.叶脉 4、西