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浅谈当代小学体育课的教学理念 　　摘 要：体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。现在无论是学校，家长，还是社会都不太注重孩子兴趣的培养，方法一般也都是逼迫式，这种被动学习的方式，导致孩子们不愿意真心实意的去学。　　关键词：小学生 体育课 兴趣　　中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673--0254-01　　儿童是祖国的希望和人类的未来，上好儿童的体育课，为他们培养正确锻炼身体的方法打下基础，是每一个体育教师应尽的职责。国家开设小学体育与健康课程，目的是在锻炼身体，提高学生身体素质。小学体育课特别注意的应该是气氛，因为如果气氛不好，不活跃的话，可能会影响孩子以后对体育课的情绪。　　应该让孩子们在娱乐中去进步，去成长，用一些游戏的方式教会他们一点体育上的基本领会。对于一些体育基础较差的学生应该多多鼓励，不要跟那些体育上比较占有优势的同学来比，这样会导致基础差的学生产生自卑心理，厌恶体育。还有就是公平，一定要公平，不要对某些学生做过多或过少的运动量安排，要求也不要太高，定的标准应辅合大多数学生的承受能力，让差的学生们进步，从而跟上那些体育方面较好的同学。　　在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意力。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。体育课上教师可以教学生们做一些早操，或者教会他们怎么掌握好某些体育项目的基本动作和注意的事项，多多的讲一些体育方面的故事，从故事上让他们懂得体育的常识，发掘学生们的体育精神。课上内容不能太统一，不要每上一次体育课内容都是一样的，这样会导致学生们对体育课的兴趣减退，应该多元化，而且课题应该新鲜，每次尝试不同的项目，让学生们每次都新鲜，这样有助于培养他们的兴趣。　　首先要重视体育课的准备部分。准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，因而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师那里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。此外，自我暗示调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动中，让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用。　　其次小学生的心肌力量较弱，呼吸的频率浅而快，骨骼容易变型，肌纤维较细、无力，不能单调和长时间的做静力性练习，小学生的意志独立性和主动性、坚持性较差，他们在活动中不自量力，不能区分蛮干与顽强，把冒险、顽皮当作勇敢。他们在课上情感不稳定，易冲动，在做游戏中，特别容易激动，大喊大叫，不守规则，情绪波动很大，有时好打逗同伴。因此在教学过程中，教师首先要做到嘴勤、眼勤、脚勤，要经常正确引导学生，按老师指定的内容、动作、方法和规则去进行练习。　　再次，不要动不动就粗暴训斥学生。　　最后，小学体育教育本身就是以游戏为主，教授各种技术动作应在游戏的基础上，尽量增加课程的趣味性，在游戏中让学生们体会团结协作，努力拼搏等德育教育。下面列举几个游戏：螃蟹赛跑：参加游戏的每两人算一组，背对背夹住一个篮球。发令后，用侧身跑的方法前进，看谁先到终点并且不掉球。规则：行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，就退出游戏。托球看背：两人相对而站，各手持一块拍子，拍上托住一只乒乓球。裁判员分别在其背后用粉笔写上一个字词或号码。发令后，双方用拍子托球或颠球走向前，互相争看对方后背，先看到并讲出对方字词或号码者为胜。体育游戏具有一定情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，能较大限度地调动学生的运动积极性，培养其对体育的浓厚兴趣。全面了解体育游戏的特点，并根据特点有目的选择游戏进行体育教学，定能收到很好的教学效果。但必须做到如下几点，才能使游戏做出更好的效果：体育课堂以体育游戏为基本活动的理