生物人教版七年级上册光合作用.docxVIP

光合作用专题复习学案 一、复习目标 1、核心概念： 绿色植物能利用太阳能，把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 2、考标要求： （1）阐明绿色植物的光合作用（理解、验证） （2）举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用（了解） 二、考点梳理 1．光合作用 原理在生产中的应用 原理在生产中的应用 叶及其它绿色部分 公式 实质 生物圈中（ ）的制造者 维持生物圈的（ ）平衡 普利斯特利实验 证实：（ ） 海尔蒙特实验 证实：（ ） 光合作用 发现 意义 部位 场所 发生在 物质转化：（ ） 能量转换：（ ） 2．相关探究实验 实验名称 关键步骤 实验现象 1．绿叶在光下制造淀粉 暗处理→部分遮光处理（设置对照）→光照→酒精脱色→碘液显影→观察现象 叶片见光部分变 色 叶片遮光部分不变色 2．二氧化碳是光合作用的原料 基本步骤同上，只是设置对照不同。 对照：A叶片 ； B叶片不作处理。 A叶片加碘后 色 B叶片加碘后 色 3．光合作用放出氧气 植物在光照下产生气泡，收集的气体能使带火星的木条 。 4．水是光合作用的原料 基本步骤同实验1， 设置对照如右图： 叶片A部分 色 叶片B部分 色 三、考点达标（15分） 1、（8分）分析资料，回答问题： 资料一：原来人们都以为植物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，他做了一个著名的实验：把一棵2.5千克的柳树苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了0.1千克。 资料二：1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：首先，他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在密闭的玻璃罩内，发现不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡；然后，他又分别把一盆植物加一支点燃的蜡烛、一盆植物加小白鼠放在密闭的玻璃罩内，发现蜡能继续燃烧，小白鼠能正常地活着。后来，很多人重复了他的实验，但有的成功了，有的却不能成功。 （1）海尔蒙特实验的结论是: ;实验前后土壤的质量减少了0.1千克，这些物质主要是 ，它是植物正常生长所必不可少的成分。 （2）普利斯特利实验的结论是： ；有人重复他的实验却没能成功，最可能的原因是 。 （3）孙悟同学想探究植物的光合作用是否需要光，设计了如下实验步骤： ①请将实验步骤正确排序： （用字母表示）。 ②步骤C中小烧杯内的液体是 。 （4）右图是一株植物一昼夜中呼吸作用和光合作用强度随 时间变化的曲线图，则： ①曲线 表示光合作用。 ②该植物这天积累有机物的时段是 时。 2、（7分）设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如下图所示，请回答问题：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳） ④染色③脱色 ④染色 ③脱色 ②光照一段时间 ①暗处理一昼夜 （1）此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成 ，其它保持不变。 （2）“暗处理一昼夜”，目的是让绿色植物通过 作用消耗体内贮存的有机物。 （3）实验过程中，叶片颜色的变化是 ，造成这种变化的原因依次为 。 （4）若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”，则在其它实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是： 。 （5）光合作用所需原料还有 ，是通过输导组织： 运输的。