生物人教版七年级上册分层提问.docVIP

第三节《绿色植物体的结构层次》教学设计 伍艳 一、课题 《绿色植物体的结构层次》 本节内容选自七年级生物上册第二单元第二章第三节的内容。学习这节内容既能对前面学过的的知识进行巩固和深化，又可以为后面学习绿色植物在生物圈中的意义打下基础，所以该节内容在本书中起承上启下的作用。 此外，《绿色植物体的结构层次》的知识与我们现实生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。 （一）教学三维目标 知识与技能： 1识别植物体的几种组织。 2掌握植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 过程与方法： 1、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。 2、通过对植物体六大器官的学习，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。 3、通过对动植物体组织的比较，培养学生的分析、归纳总结的能力。 情感态度与价值观： 通过对植物体层次的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点；通过树被剥去皮后会死亡的例子渗透法制教育，树立学生环保意识。 （二）教学重点 1、识别植物体的几种主要组织。 2、植物体的结构层次。 （三）教学难点 培养学生观察分析实物的能力；培养学生的环保意识。 二、教法、学法 实物演示法、讨论法、任务驱动法、合作探究法、情感体验法 辅助手段：多媒体、实物标本 三、教学程序 （一）导入新课 1、多媒体展示各类代表植物的器官图片（直观形象、充分调动学生积极性） 2、发放实物标本。（加深触感体验） 讨论桔子属于什么器官，由哪些组织构成，分别有什么特点从而导入新课。 （二）新课讲授 一.展示预习案 展示打开幻灯片，一株油菜植株，让学生思考它有哪几部分构成？ 结论：在我们的日常生活中，接触最多的是绿色开花植物。绿色开花植物一般有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。 辨一辨：结合自己小组带来的植物体，识别它们是由哪些器官组成的？是否都具有六大器官呢？请同学展示指出对应的器官。（巩固对六大器官的认识） 练习：学生完成课本63页六大器官的填写。（了解学生预习情况） 那么植物体的这些器官是否也像动物体的器官那样是由组织所形成呢？植物体的组织与动物体组织一样吗？大家想知道吗？（引入下面的问题） 二.小组合作讨论释疑 小组自学：学生阅读课本63-65页，回答以下问题： 1、植物体有哪些主要组织？ 2、这些组织的作用如何？分布在植物体的哪些器官？ 3、分生组织的概念及特点是什么？ （学生交流：小组代表结合问题发表见解，其他组同学质疑补充。老师对相应知识点做最后的小结。） 三.分层提问，当堂测评 用多媒体展示分层设计的练习题，提问不同层次的学生，了解学生对该节内容的掌握情况。 感悟与收获、预习新知(作业) ①例举学生熟悉的案例：树被剥了皮能正常的生长吗？这是为什么？你对此有何感想？并总结这节课你学到了什么？（渗透法制教育，树立学生环保意识） ②下发新的预习任务。 四.课堂小结，归纳板书 老师带领学生对本节课的知识点进行简单的梳理，并与学生一起完成板书，巩固加深该节课的内容。 第三节??????????植物体的结构层次 一、绿色开花植物的六大器官 二、植物的几种主要组织 根、茎、叶 （营养器官） 分生组织——分裂能力 保护组织——保护作用 花、果实、种子（生殖器官） 营养组织——储藏营养 输导组织——运输养分 机械组织——支持保护 三、植物体的结构层次 （从宏大到微细）植物体——器官——组织——细胞 五.学生自由发问 留上几分钟的时间，供学生提出一些有价值的问题，共同探讨。 六．课后反思 结合学生的反应和对课堂知识的掌握情况对自己本堂课的优缺点进行总结、反思，以便在下一堂课做得更好。