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职业中专办公自动化课程教学探究 摘要随着信息技术的发展，计算机的应用已深入到人们 生产生活的方方面面，信息技术的使用也已成为人们必须掌 握的基本技能之一。由于职业中专教学目标的特殊性，身为 职业中专的计算机教师，我们必须紧扣市场需求，钻研课本 教材，拓展学生知识面，鼓励学生发挥自身优势，努力把学 生培养成社会需求的高素质技能型劳动者。 关键词 信息技术 办公自动化 教学探究 教学模 式 笔者在教学过程中始终坚持“以教师为主导，以学生为 主体；努力挖掘教材精髓，开发实用性教材；采用多种教学 模式，提高教学效果；构建轻松和谐学习氛围，提升教师自 身魅力形象。”并在教学中不断尝试创新教学方法，取得了 一定的教学效果，同时，也使学生得到了个性化的发展。 1挖掘教材精髓，开发实用性教材，拓展学生知识面 挖掘教材精髓，开发实用性教材。伴随着信息技 术的迅猛发展，办公自动化课程的教材也在不断地更新换 代。但是，教材的更替显然跟不上信息技术的发展速度，同 样学生获取的知识技能也不能满足他们将来就业的需求。这 就要求我们要钻研课本教材，从教材繁杂的知识信息中挖掘 社会用人单位需求的知识技能，挖掘出教材的精髓，同时整 合新信息技术的实用性技能，从而开发出实用性、实时性的 教材。 研读专业书籍、报刊、杂志，拓展学生知识面。 为了能够将信息技术的发展所带来的新知识、新技能传授给 学生，教师要不断得得学习，研读计算机相关的书籍、报刊、 杂志，丰富、扩充自己的知识面，并将这些课外知识经过整 合，恰当地应用到自己的教学中，从而做到拓展学生的知识 面，利于学生将来的就业。 2坚持以教师为主导，学生为主体，采用多种教学模 式，提高教学效果 注重任务驱动，讲练结合，精讲多练。职业中专 的办公自动化课程所强调的是学生的实际动手操作能力，所 培养的是学生将来就业所需的知识技能。所以，在教学过程 中，采取将教学内容进行任务划分，通过一个个子任务的完 成来推进整个教学目标的实现。在课堂上，讲完一个子任务 的操作手法，就让学生实践一下，等绝大部分学生掌握了以 后才进入到下一个子任务中，这样做既保证了教学质量，同 时也使学生能够将学习的内容应用于实践，并得到巩固。一 般情况下，一节课中，只安排15?20分钟进行讲解、示范, 其余的时间都让学生进行动手操作，充分调动学生的积极 性，在兴趣的引导下，展开教学活动，保证学生的学习效果。 结合多媒体课件，注重教学演示。多媒体课件通 过图像、声音等因素的直观性和冲击力，可使学生的手、脑、 眼、耳并用，从而唤醒和激发学生的学习兴趣。同时，充分 利用多媒体教室的教学软件和网络功能，通过锁定学生机的 屏幕，可以将教师的每一步操作演示都展示给每一位学生 看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能够很好地将 理论知识和实践操作结合起来，这也起到了事半功倍的教学 效果。 强调学生的示范作用，注重学生的合作学习。职 业中专的学生虽大都不爱学习，但是他们却有一股不服输的 劲头，所以好学生的示范作用十分明显。例如，每节课都挑 选出对本节教学内容掌握情况比较好的学生使用教师机，将 讲解的内容再进行操作演示，这样既增强了学生对知识的进 一步理解，同时又激发了其他学生学习的动力。此外，还特 别注重学生之间的合作学习，课堂上将学生进行分组练习， 每小组内均由一两名学习能力比较强的同学，且以小组总体 完成学习任务的情况进行小组评价。这样做，既增进了学生 之间的互帮互助和班集体的凝聚力；又可以让学生在相互讨 论之中获取新的知识，受到新的启发，从而提高整个课堂的 教学效果。 采取分层次教学，加强巩固练习，理论联系实际, 强调动手操作。据我从教以来的生源信息来看，职业中专学 校有近一半的学生来自农村，这些学生基本上从来没有碰过计算机，而另外一部分来自城市或城郊的学生对计算机比较 了解，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐，给教师上 课带来了很大的困难。没基础的学生因掌握不了学习内容， 常常失去了信心；而有基础的学生因没有新知识的刺激，很 容易失去上课的兴趣。这就要求我们教师在上课的时候，备 好学生备好课，采取分层次教学的方式，对于基础不是很好 的学生，他们的任务就是理解并吃透本节课的教学内容；而 对于对教学内容非常熟悉且操作熟练的学生，在完成当堂学 习内容的基础上，根据他们的兴趣，给他们布置更高层次的 任务，以激发他们的探究学习精神。这样做在激发学生学习 兴趣、保证教学任务的同时可以使所有的学生在每节课上都 有所学、有所获。 职业中专学校的教育目标是培养技能型劳动人才，所以 我们在布置学生课堂和课后的练习作业时，要做到理论联系 实际，将学生将来就业中可能遇到的问题在平时的作业中体 现出来，这样做可以加深学生对知识的理解和掌握，使学生 的动手练习效果达到最佳。 建立