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职业中学计算机专业课教学中创新能力培养及实践 【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，创新教育的核心就 是培养学生的创新兴趣、创新精神、创新能力。创新能力不 是与生俱来的，而是需要培养的。职业中学的计算机专业学 生不但要熟练掌握软件的操作，更要培养创新意识和创造能 力，这样在就业时才能更快地适应社会需求。然而在实际教 学中，教师对学生创新能力的培养重视不够，过多地交给学 生操作软件的技能，使学生有较强的操作能力，但涉及到创 新设计时，模仿成分过多，形式味重，创新意味不强。因此, 教师必须做创新型的教师，激发学生的创新兴趣，在生活点 滴中培养学生的创新精神和创新意识。尊重学生个体，鼓励 合作探究、创新实践，把开发和培养学生的创新能力作为首 要教学目标。 【关键词】创新教育创新兴趣创新精神创新意识创 新能力 创新是一个民族进步的灵魂，培养创新型人才是使一个 民族常胜不衰的首要条件。创新教育，其核心就是培养学生 的创新兴趣、创新精神、创新能力。创新能力是在智力发展 的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部 分，不是与生俱来的，而是需要培养的。职业中学的计算机 专业学生不但要熟练掌握软件的操作，更要培养创新意识和 创造能力，这样在就业时才能更快地适应社会需求。然而在 实际教学中，教师对学生创新能力的培养重视不够，过多地 交给学生操作软件的技能，使学生有较强的操作能力，但涉 及到创新设计时，模仿成分过多，形式味重，创造意味不强。 因此，教师必须做创新型的教师，多想办法激发学生的创新 兴趣，在生活点滴中培养学生的创新精神和创新意识。尊重 学生个体，鼓励合作探究、创新实践，把开发和培养学生的 创新能力作为首要教学目标。现就我在平面设计和动漫设计 课教学中培养学生的创新能力略谈一点自己的做法。 1?学高为师，身正为范，努力做一名有创新能力的教师 在教学活动中，一提到创新会使人联想到的是脱离教材 的活动，如科研、发明创造等，或者让教师与学生有超乎寻 常的作为才是创新。其实，每一个合乎情理的新发现，别出 心裁的观察角度等等都是创新。教师可以创新，学生也可以 创新，作为教师，想给学生一碗水，自己必须拥有一桶活水。 培养学生的创新能力，教师就要不断提高自己的教学水平， 正确发挥自己的主导作用，必须要有较高的专业知识水平和 教学艺术水平，这就要求教师多学习，多思考，下企业，勤 实践，丰富人生阅历，提高认知水平。努力做一位理论联系 实践进行创新的双师型教师，备好课堂每个环节，真正培养 出具有创新精神和创造能力的人才。 学习电脑设计仅仅教会学生几个软件的操作是远远不 够的，为了更好地发挥自己的主导作用，我主动学习美术绘 画知识，多次下企业到影楼和广告设计公司顶岗实习，从那 些专业设计师那学到了很多书本学不到的知识，还获取了许 多素材和经验直接用在课堂上。对耳闻目睹的身边小事多思 考，从多个角度多分析，不但提高了认知水平，还为创新设 计提供了许多新的创意思路，为成为有创新能力的双师型教 师打下了坚实的基础。 2?创设情景，吸引学生融入课堂，激发学生的创新兴趣 兴趣是创新的源泉、思维的动力，是学习者内在的“激 素”，激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和 基础，而学生的创新兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。 入情入境的教学能吸引学生的注意力，激发学生的学习情 趣；充分调动学生自主学习的积极性、主动性。电脑设计课 的优势一般都在多媒体机房上课，操作的可见性很强，一般 难点只要操作演示一遍就很好突破了，多数课堂时间用于学 生自己操作练习。所以，教师在备课上一定要下足功夫，除 了课本的素材以外，和同学自身相关的素材也应多准备一 些，学以致用，使学生有兴趣对关于自己的素材进行创作。 如在《PHOTOSHOP平面设计》仿制图章一节中，可以让同学 们准备一些自家年头久的旧照，通过扫描仪扫成图片存入U 盘，提前拷入机房，上课用所学知识点对破损照片进行修复、 去斑、去皱纹、旧照翻新等操作，学生的兴趣必定浓厚。再 如在学习数码照片处理技术时，同学们可以先拍一些数码照 （风景或人物写真）拷入机房，练习调色、抠图、修图、合 成照片等等。做好的作品要小组学习，互相评价，共同进步。 对优秀作品可以进行打印、张贴、展示。视频处理课上，可 以对同学们的德育游戏，生活细节等有目的地拍摄，对视频 文件进行配乐、合成，形成短片进行交流。这样同学们学以 致用，看着展现自己的作品会有一种成就感，充分变压力为 动力，很好地调动了学生的学习兴趣和创新兴趣。 就像心理学研究表明的，要培养学生的创新能力，重要 的一点是让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供 自由开放的空间，创设愉悦宽松的学习氛围。学生就能主动 参与，敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学 讨论，从而建立起自