苏教版小学语文二年级下册《小鹰学飞》教学案例.docVIP

《小鹰学飞》第一课时教学案例 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2 .学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识两个偏 旁，理解由生字组成的词语。 3让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 一、激情导入揭示课题 1 .请聪明的小朋友用姿势告诉我上课应该怎样做？好，上课。 2.蓝天是鸟儿的天堂，那你知道在蓝天中那种鸟飞得又快又高，捕 猎时又那么凶猛？ 老鹰是天空中最优秀的猎手，它的飞行本领是他制胜的法宝，可是大 家不知道当它还是一只小鹰时它的飞行本领却不怎么样。不相信的话 跟老师一起去看一看一只小鹰学飞吧。 板书课题指导学生齐读课题。今天我们就要学习《小鹰学飞》这篇课 文。(解释课题是可以提醒孩子鹰是整体认读音节，发音要到位) 二、初读课文，整体感知 1、我们先一起来看一下本课的自学指导，(幻灯出示自学指导) (1 .)能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 (2.)学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识两个 偏旁，理解由生字组成的词语。 （3）让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 （以上内容待定） 2、初读感知 —起来读一下课文吧！自由读课文，出示阅读要求： （1 ＞读通句子，都顺全文。 （2＞对照课后生字表，划出生字认真读一读字音，记一记字形。 （以上两点，用幻灯片出示。） 下面开始自由读课文，读完的同学请用坐姿告诉我，开始吧！ 三、复习检查，认读生字 1、 认读生字，检查预习情况 大部分同学已经读完，快坐好，有坐得好的随机表扬。这些词语你会 读吗？先自己读一读，指名2-3名同学党校老师领读。 鼓起劲 盘旋 拼命 摇摇头 头顶 喘气 （第一遍，带拼音读。） 去掉拼音你还认识吗？先让学生自由读，指名当小老师读,（2-3名） 你能读出这些生字吗？先加拼音读，再去掉拼音读。 鼓盘旋算命总顶促摇 2、 生字会读了，那谁能说一说你想用什么方法记住这两个字盘旋”。 “盘”是上下结构的字其中有我们今天新认识的偏旁，周字旁，书写 时要注意上宽下窄。“旋是左右结构的字，其中方子旁是我们今天新 认识的偏旁，书写时要注意写的左窄右宽。分别说出两个字的笔顺， 让学生自己描红，写完用姿势告诉老师，收好用品。（写字指导时尽量 让学生说。） 四、精读课文，体会升华 1、 听老师范读一下课文，想一想谁跟着谁干什么？教师范读。 2、 谁愿意试着用这样的话跟大家讲一讲〃谁跟着谁干什么？〃 学生说，老师点评，现在轻轻把书合上，我们一起顾一下课文内 学生说，老师点评，现在轻轻把书合上，我们一起 顾一下课文内 容。 一3、同意他的意见吗？老师要再一次把你们带入课文中看看小鹰到底n 是怎样学飞的。 请同学们自己读课文，字音读准，句子读通顺，长句子多读两遍。 _ -（可以省略） 4、这是一只羽翼未丰的小鹰，它跟着老鹰学飞行，第一次飞到了那里？ （幻灯出示）飞到了大树上，它说了什么？〃我已经会飞了 r说着这 句话时它的心情怎样。从那看出来？（高兴 喊）你能高兴地读一读 吗？指名2—3认读。（教师可以用它高兴的喊起来来引导学生情 绪。） 老鹰满意吗？不满意，从哪看出来，指名两到三名同学读。 男同学起立，一起来读一读。 5、刚飞到大树上面的小鹰听见老鹰这样说，是不是就不飞了，小鹰继 续跟着老鹰向上飞。（出示幻灯片） 第二次小鹰的飞行成绩是飞到了（大山上），从大树上到大山上，对于 小鹰来说是一次飞跃，所以它又高兴地喊起来“我真的会飞了 r （出示’我真的会飞了 r这句话。真的说明什么？面对这样的成 绩，小鹰心情怎样？（高兴、骄傲）谁能骄傲的读一读。 指名2-3名同学读。 作为师傅的老鹰对小鹰的成绩满意吗？不满意，那它说了什么我们齐 读一下。（出示老鹰的话） 6、 老鹰说小鹰还不算会飞，言外之意是小鹰还要继续往上飞。假如你 是小鹰，你是继续向上飞，还是在大山上面盘旋？（向上飞） 7、 小鹰像同学们一样的坚强勇敢，来看一下小鹰怎样做（出示第5 自然段）指名读第5自然段。现在小鹰练习的怎么样？（很刻苦，从 那开出来的鼓起劲拼命向上飞 飞呀飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。越飞越高，越飞呼吸 越困难，越飞阻力越大。小鹰被累得急促的喘着气对老鹰说：现在...... 我总算……会飞了吧？ ” （’现在……我总算……会飞了吧？ ”由 学生来读。） 这里有两处省略号，表示小鹰被累得上气不接下气，说话断断续续。 我们找一只疲惫的小鹰，来读一读。（2名学生读完后，女同学齐读。） 看着这样的小鹰老鹰还是不满意满吗？我们来读一读。（出示第6 段） 老鹰向头顶上指了指孩子，你往上看! 老鹰没有像以前那样严厉，而是态度发生了变化，因为老鹰发现经过 前两次的学飞，小鹰也发生变化。它只是向上指了指，那小鹰发现了 什么？它