苏教版小学语文四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案.docVIP

苏教版小学语文四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》 【教材简析】 《李时珍夜宿占寺》一课是苏教版小学语文第七册第五单元第二篇课文，文章讲述的是我 国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在 月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李吋珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 【教学目标】 知识能力目标： 学会木课10个生字，理解由生字组成的词语。2、止确、流利、有感情地阴读课文。 抓住课文重点，在前后联系中品词析句，培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运 用语言的能力。 过程和方法目标： 抓住“李时珍吃了哪些苦”这一主线问题，通过朗读体悟、查找资料、联系背景的方法， 引导学生在读好课文的基础上，感受李时珍为了修订《本草》而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精 神。 情感态度价值观口标（重点）： 深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访?药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》 而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精神，激发学生由衷地产生对李时珍的敬佩Z情。 【切入点和主线问题】 从重点句子切入：李时珍吃了哪些苦？ 【语言文字训练点】 课文第四自然段，抓住“到处是灰尘、断垣残壁、t满了青苔、厚厚的蜘蛛网”等词语 体会古寺的破败。环境描写目的是烘衬李时珍为了《修改本草纲目》不怕艰辛。 2?课文第十二口然段，抓住“端详、扯下、嚼嚼”等词语感受李时珍，为了万民得福，吃 苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药的伟大精神。 【需学习的表达方法】通过景物的描写衬托人物的不畏艰苦的写法。 【拓展读写】出示词语“夜幕、降临、隐隐约约、飞鸟归林、皎洁、轮廓、大好刀色、晓行夜 宿”选用其屮的词语写一段话，描述夜晚的景色。 【资料补充】李时珍简介及有关小故事。 【拓展阅读】继续搜集阅读李时珍的资料和故事，读一读。 【教学过程】 课前预习 自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。 自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。 思考：你对李吋珍有怎样的了解？ 第一课时 一、检查预习，整体感知 板书课题，齐读课题。 交流对李时珍的了解。指名读资料。 检查生字词（指名读、同位互查，开火车读）（先同位互查，帮助学习，再指名读） 药材，徒弟，灰尘，破庙修订砖块端详 晓行夜宿 察访 破败、断垣残壁若有所 悟 嚼嚼 生嚼涎滑 生嚼无涎 笔墨砚台 呃逆饥餐渴饮（加上生字词，指导“尘，宿煮” 的写法） 【设计意图：四年级已经有了充分的预习基础与自读基础，所以开课首先从检查预习开始】 二、精读感悟 （-）指导读长句子切入 李时珍为什么要到各地察访药材？文中有句话最能说明。快速浏览课文找到这句话。 出示：“但我们修订好《木草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。” 齐读这段话。 吃点苦就是——（吃一点点苦）难道修订《木草纲口》真的只要吃一点点苦吗？ （-）学生交流 李时珍吃了哪些苦？ 默读1-7自然段，从课文的哪些地方能体会到李时珍为修订《本草纲目》吃了不少苦，边 读边动手画出有关语句，如果有所感悟，可以在旁边写出来，这就是批注，写批注是一种很好 的学习方法。 【预设重点指导的段落一：】 （第一段）李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访 药材，已经走了好几个月了。 1 ?你从哪个词语让你浮想联翩感受到李时珍奔波苦的？（ “饥餐渴饮、晓行夜宿”） 你知道这两个词语的意思吗？（“饥餐渴饮”就是饿了吃，渴了才喝点水。“晓行夜宿” 就是很早就出发，很晚才要休息。）从这两个词语你仿佛看到了什么情景？ 他们有汽车坐吗，有火车坐吗，只能靠两只脚翻山越岭，长途跋涉。同学们这就叫想象, 通过想彖让我们体会到了李时珍行路的辛苦。谁想起来读读这段话，让我们感受一下李时珍行 路的辛苦。评价再指名读。齐读。“已经走了好几个月了”体会到他们走的时间很长。“等 地”说明察访地区广 同学们李时珍走路辛苦吗？他在乎吗？那他在乎的是什么？齐读“但我们修订好《木草 纲目》,万民得福，吃点苦也是值得的?” 【设计意图：让学生明白长时间的长途跋涉，没有减缓李吋珍师徒前进的脚步，为了赶路, 他们错过了客店,这就是李时珍夜宿古寺的主要原因?】 【预设重点指导的段落二：］ 近而一看，原来是一座破败的占寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁 上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 继续交流，还从哪些词句体会到李吋珍吃苦? 李时珍夜宿的是怎样的一座古寺？（破败）（出示句子） 1 ?“破败”是什么意思？这段话屮的哪些词语能让我们具体地感受到古寺的破败？ 学生交流（到处是灰尘一很脏，很长时间没有人来居住了；长满了青苔一阴暗潮湿；厚 厚的蜘蛛网一一很久没有人住了；断垣残壁是什么意思？断垣残壁一年代久远，墙壁破损了） 刚才我们一起抓住关键的词句来理解文