评审活页(信息技术课堂教学生成性资源的开发与运用的策略研究).docVIP

课题名称：信息技术课堂教学生成性资源的开发与运用的策略研究 （一）课题的核心概念及其界定 1?信息技术课堂教学: 信息技术课堂教学：指按照《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》和《初中信息技术课程 标准》的要求，使用专门的中小学信息技术教材、在专用计算机网络教室、按课时计划实施的课堂教学。 生成性资源： 所谓“生成性资源”是相对于预设性教学资源而言的，是指在课堂教学情境中，通过积极的师生互动、 生生互动、学生与文本对话等活动，在共同思考与共同发展中产生的能够推动教学行进的各种教学条件和 因素。如：学生课堂活动中的学习状态，包括学习兴趣、积极性、注意力，学习方法与思维方式，合作能 力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题、争论乃至错误的回答等。教师对信息技术课堂生成性 资源的准确、及时地捕捉并对其加以合理利用，将有利于激发学生的创造性，有利于学生素质的全面提高, 使信息技术课堂不断涌现精彩、鲜活的画卷。 开发与运用策略研究 从教学策略与课堂生成的关系讲，前者是为了更好地促进后者，教学策略的价值取向就在于为课堂生 成提供最佳途径和最大可能，将生成的过程最优化和生成的空间最大化。本课题将从生成性资源开发策略 和生成性资源的运用策略两个方面进行课题研究。 （二）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新Z处 国内外同一研究领域现状: 生成性课堂教学研究是一个全新的热点话题，也