数学人教版五年级下册异分母分数的加法.docVIP

高效课堂导学案 课 题 异分母分数加法 课型 新授课 授课教师 刘双有 学校 鱼塘小学 学习内容 五年级数学下册教材93页 教材分析 在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数、小数互化的方法，懂得了同分母分数加法的算理。其中同分母分数加法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数混合运算的基础，同时又是本单元的重点。 学情分析 五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。 学习重点 理解异分母分数加法的计算法则 学习难点 理解异分母分数加计算时必须先通分的算理 教学环节 自主学习—合作探究—汇报展示--达标检测--拓展延伸 学具准备 课件、透明方格纸或白纸、彩色笔 板书设计 通分、转化单位不同 通分、转化 单位不同 不能直接相加 异分母分数 同分母分数 分子相加 导学单 学习目标 1、掌握异分母分数加法的计算方法，会正确地进行计算，会用画图或折纸的方法对计算结果进行验证。 2、经历探索异分母分数加法的计算过程的过程，体会转化的思想方法在学习中的应用。 导学过程 一、铺垫引入（4分钟） 1、比较下面两组分数的大小，并说说你是怎样比较的？ 和 和 2、说一说，下面的分数怎样算？ ＋＝ － ＝ ＋＝ 3、像＋这样分母不同的分数，我们给他取个名字，叫——异分母分数 今天我们一起探究有关异分母分数加法的计算方法。 二、探究新知 （一）独立学习（5分钟） 1、自学教材93页例1的第（1）题 问题： 列式： 2、想一想，怎样计算？ 想：因为 eq \f(3,10) ?和 ? eq \f(1,4) 的分母不同，也就是它们的（ ）不同，所以不能直接相加，要先（ ），把异分母分数化成（ ），再相加。 3、尝试着算一算。用——标注出不会的问题？ （二）同桌交流（3分钟） 要求：1、先检查同桌完成独立学习情况。 2、学友先交流、学师补充，突出重点。 3、统一思想，修改完善。 （三）展示交流。（6分钟） 1、下面的同学认真倾听，有不同意见的，待他们交流好后做好补充。 （能提出补充和质疑的学生是最棒的） 2、交流时、一人说另一人板书。 （四）验证（8分钟） 1、请列举几个异分母分数加法算式，并算出结果。 ＋＝ ＋＝ 2、理解算理，验证结果。 各小组（同桌）利用画图、拼图或折纸的方法，验证这样计算结果是否正确？ 3、交流方法。 4、总结算法：异分母分数相加，先（ ），然后按照（ ）加法的法则进行计算。 三、当堂检测（6）分钟 1.计算。P93页做一做 2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。 eq \f(2,3) ＋ eq \f(4,9) ＝ eq \f(6,9) （ ） eq \f(2,3) ＋ eq \f(3,5) ＝（ ） 四、总结提升（3分钟） 1、今天我们学习了（ ）知识，怎样学（ ），学会了（ ），你想提醒大家注意什么？ 2、我在（ ）方面表现好，在（ ）表现不好，以后要注意的是（ ）。