生物人教版七年级上册种子的萌发（二）.docVIP

《第一节种子的萌发（二）》教案 七年级备课组 杨慧 课题 种子的萌发 授课时间 11月8日 七年级六班 教学目标 知识与技能： （1）通过资料分析，阐明种子萌发的自身条件。 （2）结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 （3）尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 过程与方法： 通过观察和分析，分析种子萌发的自身原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 情感态度与价值观： （1）通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。（2）通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。 教学重点 种子萌发的自身条件 描述种子萌发的大致过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 教学难点 描述种子萌发的大致过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。 教学方法 讲授法、举例法、比较法 学习方法 观察法、分析法 教具准备 多媒体课件 课时安排 全一课时 教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 导入 春秋时期，越过以发生了大饥荒为由向吴国借了一万石粮食，吴国以苛刻的条件答应了。到了第二年，越国的粮食获得了大丰收，在向吴国还粮食的时候挑出了颗粒饱满的稻谷，全部煮熟晒干后如期换给了吴国。吴王夫差看到越国送来的稻谷颗粒饱满，便下令把越过归还的一万石稻谷全部作为种子发放到全国各地播种。结果第二年吴国几乎颗粒无收。 为什么越国归还的稻谷导致吴国第二年颗粒无收？ 因为越国归还的稻谷已经被煮熟晒干，无法发芽。 一、种子萌发的自身条件 如果你要到种子公司购买当年播种的种子，你会怎样挑选种子呢？ 阅读P91—92课文，也许你能从中找到答案。 扩展： 1.种子为什么会有休眠期？ 2.将大米种在地里能长出水稻来吗？ 阅读后，小组讨论，总结出种子萌发需要的自身条件： 1.饱满的种子 2.完整的活的胚 3.储存时间短的 4.度过了休眠期的 1.可躲过严冬，繁衍后代。 大米主要是稻谷的胚乳部分，胚已经损坏，所以不能萌发。 二、测定种子的发芽率 在农业生产上，播种前应当测定种子的发芽率。如果发芽率低，就需要另选良种，否则会造成减产。怎样测定种子的发芽率呢？ 小组讨论完成书P93页思考内容。 那我们要如何才能做到既不浪费又能得到科学可靠的发芽率呢？ 介绍抽样检测的方法和随机抽样的意义。 发芽种子数 发芽率=-------------------------×100% 供检测的种子数 如何减少实验的误差？ 练习：判断哪种种子的发芽率更高 通过讨论得出以下观点： 1.用整袋种子侧发芽率太过浪费。 2.只用四五颗种子结果误差太大。 3.尽用个大的种子，实验结果不客观。 推测测量方法：随意抓一把测验 学习如何进行科学的检测。 取平均值。 通过计算和分析找出发芽率高的一组种子。 三、种子萌发的过程 满足了种子萌发的条件以后，一粒小小的种子就会萌发成一株小幼苗，它是如何变化的呢？ 展示种子萌发过程图， 提出观察提纲，引导学生进行观察和探究。 自学看书，小组之间交流，描述萌发的过程，互相补充。 种子萌发时： 1.吸收水分 2.营养物质转运 3.胚根→根 胚轴→连接茎和根 胚芽→茎、叶 总结 通过这节你学会了什么？ 布置作业 回忆总结本课内容 板书设计 §3-2-1 种子的萌发 一、种子萌发的自身条件 1.饱满的种子 2.完整的活的胚 3.储存时间短的 4.度过了休眠期的 二、种子萌发的过程 1.吸收水分 2.营养物质转运 3.胚根→根 胚轴→连接茎和根 胚芽→茎、叶 教学反思 本节课力求激发学生的求知欲和好奇心，使学生对所探究的知识产生浓厚兴趣，使学生自觉地成为课堂教学的主体，教师在整个教学活动中起到了一个引路者的作用，充分体现了《生物新课程标准》中所倡导的“学生主体，教师主导”这一理念。 本课的重点内容为种子萌发所需的自身条件，以及种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官。因此在授课时强调：（1）一粒种子的萌发除需要外因，还需要满足内因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的自身条件是本课的重点所在。 将本节课教学设计为一个发现问题到解决问题的过程。即：一开始导入时，以学生的爱好为出发点，引入了越国借粮的故事。一下子吸引住了同学们的眼球，在此基础上引出问题“为什么越国归还的稻谷会让吴国颗粒无收？”。由此展开种子萌发的自身条件教学，并结合学生的生活实际和生活经验讲