数学人教版五年级下册《旋转》教案（彭鑫）.docVIP

五年级下册《旋转》教案 教学目标： 使学生了解旋转中心、旋转方向、旋转角度是旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述图形的旋转。 让学生能根据要求进行简单的旋转，提高动手能力和综合解决问题的能力。 让学生在自主思考、动手操作、合作交流的过程中体验成功的乐趣。 教学重点：明确旋转的三要素。 教学难点：能根据要求进行简单的旋转。? 教学准备：三角尺 一、复习导入 1、T：同学们，其实世界上的物体时时刻刻都在运动着。在数学里，我们也学过图形的运动，你还记得图形的运动方式有哪几种吗？（出示平移和旋转版的课题“图形的运动”） 预设1：平移和旋转。 预设2：（学生答不出）刚刚这个标题就体现了图形的运动方式，分别是平移和旋转。） T：很不错，二年级学过的知识现在也还记得。 预设2：平移。 T：你们还记得怎样平移吗？利用桌上的三角尺演示一下可以怎样平移。（教师出示三角尺，学生自主活动。）刚刚看到大家都会平移，平移可以向哪些方向？可以向右、向左、向上，还可以向下。这个三角尺平移后有什么是不变的吗？ S：形状、大小。 2、T：这个三角尺除了形状、大小没有改变，它的朝向也没有改变，平移前后，对应的角都朝着相同的方向。 T：另一种运动方式叫做什么？/还有其他的运动方式吗？你能让你的三角尺做旋转运动吗？试一试。（学生自主尝试，教师巡视） T：刚才看了看同学们旋转三角尺，都很好，老师也想来演示一下三角尺的旋转，大家一起来看看。可以这样旋转，这样旋转，这两种旋转方式一样吗？接着往下看还有其他的旋转方式呢！还有这样的，这样和这样的。（边说边演示：中心旋转、旋转方向不同的旋转） T：想想同样是旋转，为什么会有如此多的变化呢？这些旋转方式哪里相同，哪里不同呢？（稍停顿）别着急，学完今天的知识你一定能够回答我，现在就让我们一起来研究“旋转”。 板书课题：旋转 二、学习新知 1、认识要素一：旋转中心 （1）T：为了更好的研究旋转,我们可以先从简单一点的图形开始,用比三角形更简单的图形吗？ 预设1：正方形、长方形、菱形、圆形等。 T：这些图形比三角形还复杂。其实我们可以先从三角形的一部分进行研究，点的旋转不明显，从它的一条边也就是线段开始研究比较方便。 （2）T：（出示线段AB）现在我作一条线段，叫做...?线段AB，我想让这条线段旋转两次，为了进行对比，我复制一条红色的线段进行演示。先来观察蓝色线段的旋转，再看看红色线段的旋转。（演示：蓝色线段绕点A旋转一周，红色线段绕点B旋转一周，都是顺时针）请问这两次旋转是一样的吗？（生：不一样）哪里不一样？（生：第一条线段旋转时点A是不动的，第二条线段旋转时点B是不动的。）我们再回看一遍他说的对吗。果然第一条线段旋转时点A是不动的，也就是线段以点A为中心在旋转；第二条线段旋转时点B是不动的，也就是线段以点B为中心在旋转。在数学里，我们可以把点A、点B分别叫做它们的旋转中心。（贴卡片：旋转中心） T：所以我们可以说蓝色线段是绕...?（手指“点A”引导学生说出）点A旋转的，（板书：绕）那红色线段是绕...?旋转的。 （3）T：除了点A、点B，线段还可以绕其他的点旋转吗？ 预设1：绕线段的中点旋转。 T:对的，中点可以！！！还有吗？ S：中点移上去一点，移下来一点。 T：我们一起来看看。（出示旋转中心在线段上的旋转）你能找到它的旋转中心在哪里吗?用手指一指，是这一点吗？出示旋转中心点O—线段上靠近点A的某一点。线段上其他的点也能做旋转中心吗？除了线段上的点，还可以是其他点吗？ S：还可以是线段外的点。 T：确实，看看。（出示旋转中心在线段外的旋转）它的旋转中心还在线段上吗？不在线段上而是在线段外了。 其实，任何的旋转都有一个旋转中心，而同样一个图形在旋转的时候，旋转中心不一样，得到的现象也不一样，可见这个旋转中心很关键。学到这里，我们已经掌握了旋转的第一个要素——旋转中心。 2、认识要素二：旋转方向 （1）T：旋转还有其它的要素吗？我们继续来看，还是刚才的线段AB，我再让它旋转起来，大家来看看。（演示：第一次绕点A顺时针旋转一周，第二次绕点B逆时针旋转一周） T：这两次旋转是一样的吗？（生：不一样）可是我觉得是一样呀！旋转中心都是点A嘛！ 预设1：旋转中心是一样的，但是一个是这样旋转，一个是那样旋转。 T：一个一个慢慢说，第一条线段，是向这边旋转的；第二条线段是向这波按旋转的。（边说边用手势表示）那你们说这应该叫旋转的什么？ 对，这就叫旋转的方向，同学们真厉害，一下就发现了旋转的第二个要素——旋转方向。（贴卡片：旋转方向） （2）T：（用手势演示）那这样旋转是什么方向？那样旋转又是什么方向？ 预设1：顺时针方向，逆时针方向。 T：对，你是怎么这个方向的呢？/你知道为什么这边叫顺时针方向吗