数学人教版五年级下册《数学广角-找次品》教学设计.docxVIP

数学广角—找次品教学设计 教学目标 通过观察、猜测、验证、推理等活动，引导学生自主探究解决问题策略多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。 感受数学在日常生活的广泛应用，让学生尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，并体会成功的喜悦。 教学重点 认识“找次品”这类问题及其基本的解决问题手段和方法。 突破方法 引导学生在解决此类实际问题的过程中，掌握其解决的手段和方法。 教学方法 直观展示，质疑引导。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 创设情境，激发兴趣 由美国“挑战者”号航天飞机失事引出次品的危害导入新课。 自主探究，引入原理 教学例1. 初步认识找次品的基本原理。 课件出示例1，探究找次品的方法，引导学生认识，不进行实际称，利用天平的平衡原理找这种方法最快速、最准确。 归纳小结。 通过刚才的比较，我们发现：在天平两端各放一瓶钙片，如果此时天平平衡，则说明剩下的一瓶就是我们要找的那瓶钙片；如果此时天平不平衡，则上扬的那一端就是我们要找的那瓶钙片。 教学例2. （1）出示例题2，理解题意。 引导学生领会“至少称几次就保证一定能找出次品”是指肯定能找出次品的最少次数。 合作交流，探索规律。 引导学生完成表格 ??每次每边放的个数 ????分成的 ??????份数 ????要称的 ??????次数 （3）全班交流。 引导学生体会以下两点： EQ \o\ac(○,1)把待测物品分成3份； EQ \o\ac(○,2)要分的尽量平均，能平均分的就平均分成3份，不能平均分的，也应该使多的一份与少的一份只相差1. 让学生用发现的方法找出10个、11个零件中的1个次品（次品重一些），看是不是保证找出次品的次数也是最少的。 优化策略，总结规律。 总结多个零件找次品的优化方法：在找物品中的次品时，只要把物品平均分成3份，如果不能平均分成3份，就尽量使最多的份数与最少的份数的个数只差一个，这样才能用最快的方法把次品找出来。 巩固练习。 完成教材第112页“做一做”。 课堂小结 师生齐小结找次品的优化策略；通过本节课的学习我们发现：利用列表和图示的方法可以帮助我们更容易发现规律。 布置作业 练习二十七，第1题、第2题、第4题。 平衡， 是次品板书设计 找次品 平衡， 是次品 不平衡，轻的是次品 不平衡，轻的是次品 需要称1次。